додати матеріал

приховати рекламу

Виразність мовлення

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

Зміст
Виразність мовлення
§ 1. Виразність і її основні умови
§ 2. Фонетичні засоби виразності. Благозвучність мови
§ 3. Лексика і фразеологія як основне джерело виразності мовлення
§ 4. Виразні можливості граматики
§ 5. Паралінгвістіческіе засоби виразності
§ 6. Функціональні стилі у їх відношенні до виразності мовлення

Виразність мовлення

§ 1. Виразність і її основні умови

Під виразністю мови розуміються такі особливості її структури, які дозволяють посилити враження від сказаного (написаного), викликати і підтримати увагу і інтерес у адресата, впливати не тільки на його розум, але й на почуття, уяву.
Виразність мовлення залежить від багатьох причин і умов - власне лінгвістичних та екстралінгвістичних.
Одним з основних умов виразності є самостійність мислення автора промови, що передбачає глибоке і всебічне знання і осмислення предмета повідомлення. Знання, отримані з будь-яких джерел, повинні бути освоєні, перероблені, глибоко осмислені. Це надає говорить (пише) впевненість, робить його мова переконливою, дієвою. Якщо автор не продумує як слід зміст свого висловлювання, не осмислює тих питань, які буде викладати, його мислення не може бути самостійним, а мова - виразною.
У значній мірі виразність мовлення залежить і від ставлення автора до змісту висловлювання. Внутрішня переконаність говорить (пише) в значимості висловлювання, інтерес, небайдужість до його змісту надає промови (особливо усній) емоційне забарвлення. Байдуже ж відношення до змісту висловлювання призводить до безпристрасному викладу істини, яке не може впливати на почуття адресата.
При безпосередньому спілкуванні істотні також взаємини мовця і слухача, психологічний контакт між ними, який виникає перш за все на основі спільної розумової діяльності: адресант і адресат мають вирішувати одні й ті ж проблеми, обговорювати однакові питання: перший - викладаючи тему свого повідомлення, другий - стежачи за розвитком його думки. У встановленні психологічного контакту важливе ставлення до предмета мовлення як мовця, так і слухача, їх зацікавленість, небайдужість до змісту висловлювання.
Крім глибокого знання предмета повідомлення, виразність мови припускає також уміння донести знання до адресата, викликати у нього інтерес і увага. Це досягається ретельним і вмілим відбором мовних засобів з урахуванням умов і завдань спілкування, що в свою чергу вимагає доброго знання мови, її виражальних можливостей і особливостей функціональних стилів.
Однією з передумов мовної виразності є навички, що дозволяють без утруднення вибирати потрібні в конкретному акті комунікації мовні засоби. Такі навички виробляються в результаті систематичної і усвідомленої тренування. Засобом тренування мовних навичок є уважне читання зразкових текстів (художніх, публіцистичних, наукових), пильний інтерес до їхньої мови і стилю, уважне ставлення до мови людей, які вміють говорити виразно, а також самоконтроль (уміння контролювати й аналізувати свою промову з точки зору її виразності ). Мовна виразність індивідуума залежить також від свідомого наміру домагатися її, від цільової настанови автора на неї.
До виразних засобів мови зазвичай відносять стежки (переносне вживання мовних одиниць) і стилістичні фігури, називаючи їх зображально-виражальними засобами. Однак виражальні можливості мови цим не обмежуються; в мові засобом виразності здатна стати будь-яка одиниця мови всіх його рівнів (навіть окремий звук), а також невербальні засоби (жести, міміка, пантоміміка).

§ 2. Фонетичні засоби виразності. Благозвучність мови

Як відомо, звучить мова є основною формою існування мови. Звуковий організацією мовлення, естетичної роллю звуків займається особливий розділ стилістики - фоніка. Фоніка дає оцінку особливостям звукового ладу мови, визначає характерні для кожної національної мови умови милозвучності, досліджує різноманітні прийоми посилення фонетичної виразності мовлення, вчить найбільш досконалого, художньо виправданого і стилістично доцільного звуковому вираженню думки [1].
Звукова виразність мови перш за все полягає в її милозвучності, гармонії, у використанні ритму, рими, алітерації (повторення однакових або схожих приголосних звуків), асонансу (повторення голосних звуків) та інших засобів. У першу чергу фоніка цікавить звукова організація поетичного мовлення, в якій значення фонетичних засобів особливо велике. Поряд з цим досліджується також звукова виразність художньої прози та деяких жанрів публіцистики (перш за все на радіо і телебаченні). У нехудожньої мови фоніка вирішує завдання найбільш доцільною звукової організації мовного матеріалу, що сприяє точному вираженню думки, так як правильне використання фонетичних засобів мови забезпечує швидке (і без перешкод) сприйняття інформації, виключає різночитання, усуває небажані асоціації, що заважають розумінню висловлювання. Для швидкості розуміння велике значення має милозвучність мови, тобто таке поєднання звуків, яке зручне для вимови (артикуляція) і приємно для слуху (музикальність). Одним із шляхів досягнення звукової гармонії вважається певне чергування голосних і приголосних звуків. При цьому в більшості поєднань приголосних містяться звуки [м], [н], [р], [л], які мають високу звучність. Розглянемо, наприклад, один із віршів А.С. Пушкіна:
Гнані весняними променями, З навколишніх гір вже снігу Втекли каламутними струмками На потоплені луки.
Усмішкою ясною природа Крізь сон зустрічає ранок року:
Сінеянина блискучі небеса.
Ще прозорі, ліси Неначе пухом зеленіє.
Бджола за даниною польовий Летить з келії воскової ...
Цікава звукова інструментовка цього вірша. Тут перш за все спостерігається рівномірне поєднання голосних і приголосних звуків (і саме їх співвідношення приблизно однаково: 60% згодних і 40% голосних); приблизно рівномірне поєднання глухих і дзвінких приголосних; майже немає випадків скупчення приголосних (лише два слова містять відповідно три і чотири приголосних звуку поспіль - [сквос '] і [ФСТР' і 'ч' aj ьт]. Всі ці якості в сукупності і додають віршу особливу музикальність і мелодійність. Вони властиві і кращим прозовим творам.
Однак благозвучність мови часто може порушуватися. Причин цьому декілька, найпоширенішою серед яких є скупчення приголосних звуків: лист бракованої книги: [стбр], [йкн]; конкурс дорослих будівельників: [ревзр], [хстр]. Ще М.В. Ломоносов радив "оббігати непристойного та слуху протилежного збігу приголосних, наприклад: усіх почуттів погляд є шляхетніше, бо шість приголосних, поруч покладені - вств-вз, мова досить заштовхати" [2]. Для створення милозвучності важливим є кількість звуків, що входять у консонантних поєднання, їх якість і послідовність. У російській мові (це доведено) поєднання приголосних звуків підпорядковується законам милозвучності. Однак є слова, що включають більшу кількість приголосних у порівнянні з нормативним: зустріч, скуйовджений, приткнутися; є лексеми, що містять два-три згодних звуку в кінці, що значно ускладнює вимову: спектр, метр, рубль, черствий, знайомств і т.д. Зазвичай при збігу приголосних в усному мовленні в таких випадках розвивається додаткова "складового", з'являється складової голосний: [руб'л '], [м'ет'р] і т.д. Наприклад:
Цей журний прийшов у театр роки два тому ... (Ю. Трифонов); У Саратові йшов спектакль, поставлений Сергієм Леонідовичем ще весною (Ю. Трифонов);
Земля надривається від спеки.
Термометр підірваний. І на мене гуркочучи, обсипаються світи Краплями ртутного вогню.
(Е. Багрицький)
Другою причиною, яка порушує милозвучність мовлення, є скупчення голосних звуків. Таким чином, думка про те, що чим більше в мові голосних звуків, тим вона милозвучніше, невірно. Голосні породжують милозвучність тільки в поєднанні з приголосними. Збіг кількох голосних звуків в лінгвістиці називається зяянням; воно значно спотворює звуковий лад російської мови і утрудняє артикуляцію. Важковимовною є, наприклад, такі фрази: Лист в Олі та Ігоря; Такі зміни спостерігаються у аориста; назва вірша В. Хлєбникова "Слово про Ель".
Третьою причиною порушення милозвучності вважається повторення однакових поєднань звуків або однакових слів: ... Вони виробляють крах відносин (Н. Воронов). Тут в словах, що стоять поруч, повторюється поєднання - шені-.
Правда, у поетичному мовленні дуже важко буває розмежувати порушення милозвучності і парономазію - навмисну ​​гру подібних в звуковому відношенні слів. Див. наприклад:
Ось і розчули ми тихо сквозімую, по первозімью перевозяться першу пісню зими.
(Н. Кіслік)
Товариш по службі, співробітник, по чарці, співрозмовник Скільки цих СО! Один без одного невагомі, Грозним часом несом, Потрапимо в ці Соми Белкою в колесо.
(В. Лівшиць)
Знижується милозвучність і за рахунок одноманітного ритму мови, створюваного переважанням односкладових або, навпаки, складних слів. Одним із прикладів може служити створення так званих паліндромів (текстів, що мають однакове читання як від початку до кінця, так і від кінця до початку):
... Мороз у вузол, лізу поглядом.
Солов поклик, віз волосся.
Колесо. Шкода поклажі. Брусок.
Сани, пліт і віз, поклик і натовпів і нас.
Гордий дох, хід дроги.
І лежу. Невже?
(В. Хлєбніков)
Невдала фонетична організація мовлення, утруднена артикуляція, незвичне звучання фрази відволікають увагу читача, заважають сприйняттю тексту на слух. Російські поети і письменники завжди уважно стежили за звуковою стороною мови, відзначали недоліки звукового оформлення тієї чи іншої думки. Наприклад, AM Горький писав про те, що молоді автори часто не звертають уваги на "звукові капризи" живої мови, і приводив приклади порушення милозвучності: актрис з пристрасними поглядами; писали вірші, хитромудро підбираючи рими і ін AM Горький відзначав також, що настирливе повторення одних і тих же звуків небажано: Вона несподівано знайшла, що наші відносини потрібно - навіть необхідно - зрозуміти інакше [3]. В.В. Маяковський у статті "Як робити вірші?" наводить приклади сполучень на стику слів, коли виникає новий сенс, не помічений авторами поетичних текстів; іншими словами, виникає Амфіболія на фонетичному рівні: "... в ліричному вірші Уткіна, вміщеному в" Прожектор ", є рядок:
він не прийде так само ось, як на зимові озера річний лебідь не прийде.
Виходить певний "живіт" "[4].
Амфіболія на звуковому рівні можна відзначити також у вірші А. Вознесенського "Брайтон Біч":
У чому ти винуватий, Віллі? У чому я, Віллі, винен? Ви Чи, чи ми? Ми чи, чи ви? - Небеса не говорять.
Естетичне сприйняття текстів порушується при вживанні в мові дійсних дієприкметників теперішнього і минулого часу типу тягнучи, тащівшійся, морщащійся, морщиться, скреготливий, так як вони здаються немилозвучними [5].
Таким чином, кожен носій мови повинен намагатися уникати нав'язливого повторення однакових і подібних звуків, вживання немилозвучних словоформ, труднопроизносимих поєднань звуків при поєднанні слів, вміло використовувати виразні можливості звучала сторони мови.

§ 3. Лексика і фразеологія як основне джерело виразності мовлення

Виразні можливості слова пов'язані перш за все з його семантикою, з вживанням в переносному значенні. Різновидів переносного вживання слів багато, загальна їх назва - стежки (грец. tropos - поворот, оборот, образ). В основі стежка лежить зіставлення двох понять, які представляються нашій свідомості близькими в якомусь відношенні. Найбільш поширені види тропів - порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, литота, уособлення, епітет, перифраза. Завдяки переносному метафоричному вживання слова створюється образність мови. Тому стежки зазвичай відносять до засобів словесної образності, або образотворчим [6].
Метафоризація - один з найбільш розповсюджених способів створення образності - охоплює величезну кількість загальновживаних, нейтральних і стилістично маркованих слів, в першу чергу багатозначних. Здатність слова мати не одне, а кілька значень узуального характеру, а також можливість поновлення його семантики, його незвичайного, несподіваного переосмислення і лежить в основі лексичних образних засобів.
Сила і виразність тропів у їх оригінальності, новизни, незвичайності: чим незвичніше, оригінальніше той чи інший троп, тим він виразніше. Стежки, що втратили з часом свою образність (наприклад, метафори загальномовного характеру типу гострий зір, годинник іде, рукав річки, горлечко пляшки, теплі відносини, залізний характер або порівняння, що перетворилися на мовні штампи, типу відбивалися, як у дзеркалі; боязкий, як заєць; проходить червоною ниткою), не сприяють виразності мовлення.
Особливо виразна лексика з емоційно-експресивним забарвленням. Вона впливає на наші почуття, викликає емоції. Згадаймо, наприклад, яку лексику використовував чудовий знавець рідної мови І.С. Тургенєв у романі "Батьки і діти" для характеристики убогого, жебрацького господарства селян: села з низькими избенками; скривив молотильні сарайчики; обтерханние, на поганих шкапи мужики і т.д.
Виразність мовлення досягається за рахунок мотивованого, цілеспрямованого зіткнення слів різної функціонально-стильової та емоційно-експресивного забарвлення. Наприклад, у С. Єсеніна:
І в голові моїй проходять роєм думи:
Що батьківщина? Невже це сни? Адже я майже для всіх тут пілігрим похмурий Бог знає з якою далекого берега.
І це я! Я, громадянин села, Яке лише тим і буде знаменито, Що тут колись баба народила Російського скандального поет.
Тут книжкові, слова думи, батьківщина, пілігрим, піїт поєднуються з розмовними Бог знає, невже, просторічним баба, офіційно-діловим громадянин.
Мотивоване зіткнення слів різних сфер вживання широко використовується як один із найяскравіших засобів комічного. Наведемо приклади з газетних фейлетонів: Звідки у наставниці Тамари, зовсім ще молодої дівчини, така трепетна готовність негайно бути обдурені першою-ліпшою шарлатанкой? (Поєднання книжкової поетичної лексики з просторічної); Однак чим же закінчилася робота слідчої бригади, яка ухлопав два з гаком роки на те, щоб по карати Ямбулатова? (Прост. ухлопав і книжн. Покарати).
Крім метафоризації та емоційно-експресивного забарвлення слова в якості засобів виразності використовуються полісемантів в їх необразной значеннях, омоніми, синоніми, антоніми, пароніми, лексика обмеженого вживання, архаїзми, неологізми і т.д.
Багатозначні слова й омоніми часто використовуються в іронічних і пародійних цілях, для створення каламбурів. Для цього в одному контексті навмисно стикаються слова-омоніми або різні значення одного й того ж слова. Наприклад, у реченні лаяли п'єсу, мовляв, пішла, а п'єса все-таки пішла (Е. Лагідний) автор зіштовхує два омоформи:
1) пішла - коротка форма прикметника вульгарний і 2) пішла - форма минулого часу дієслова піти. Або: І пояснювали довго, / / Що значить почуття обов'язку (А. Барто).
В основі багатьох жартів, каламбурів лежать індивідуально-авторські омоніми: бублик - вівця; безпечність (техн) - відсутність у квартирі грубки, парове опалення; вітрянка (неодобр) - легковажна дівчина; графин - чоловік графині і т.п. [7]
Звернути увагу на ту чи іншу деталь, висловити певне відношення до названого предмету чи явища, дати його оцінку і, отже, підсилити виразність мовлення дозволяє вміле використання синонімів. Наприклад: Кудрін засміявся. Все, що сталося здалося йому диким маренням, безглуздістю, сумбурним нісенітницею, на яку варто махнути рукою і вона розсиплеться, розвіється, як міраж (Б. Лавреньов). Використовуючи прийом нанизування синонімів марення - безглуздість - нісенітниця, автор домагається великої виразності оповідання.
Синоніми можуть виконувати функцію зіставлення і навіть протиставлення охоплюють ними понять. При цьому увага звертається не на те загальне, що характерно близьким предметів або явищ, а на відмінності між ними: Нікітіну хотілося ... не просто дума ть, а Розмірковуючи ь (Ю. Бондарев).
Як виразного засобу створення контрасту, різкого протиставлення використовуються в мові антоніми. Вони лежать в основі створення антитези (грец. antithesis - протиставлення) - стилістичної фігури, побудованої на різкому протиставленні слів з протилежним значенням. Цей стилістичний прийом широко використовують поети, письменники, публіцисти, щоб надати мові емоційність, надзвичайну виразність. Так, пролог до поеми О. Блока "Відплата" цілком побудований на протиставленні антонімічних слів початок - кінець, пекло - рай, світло - темрява, свято - гріх, жар - холод та ін:
Життя - без початку і кінця ...
Пізнай, де світло, - зрозумієш, де темрява.
Нехай же все пройде неспішно, Що в світі свято, що в ньому грішно, Крізь жар душі, крізь холод розуму.
Антитеза дозволяє домогтися афористичною точності у вираженні думки. Не випадково антонімія лежить в основі багатьох прислів'їв, приказок, образних висловів, крилатих фраз. Наприклад: Старий друг краще нових двох; Маленьке справу краще великого неробства; Навчання - світло, а невчення - тьма; Мінуй нас найдужче печалей і панський гнів і панська любов (О. Грибоєдов). Антоніми в таких випадках, створюючи контраст, яскравіше підкреслюють думку, дозволяють звернути увагу на саме головне, сприяють стислості і виразності висловлювання.
Чималими виразними можливостями мають слова-пароніми. Вони служать засобом створення гумору, іронії, сатири і т.д. Наприклад: - Він [правнук] навчається в школі з математичним нахилом. - З нахилом куди? - З нахилом в алгебру (з діалогу відомих телевізійних героїв Авдотьї Микитівни і Вероніки Маврикіївна); Коли ваш весільний кортеж? - Що ви мелете? Який картеж? (В. Маяковський).
Яскравим засобом виразності в художньому і публіцистичному мовленні є індивідуально-авторські неологізми (Філологія), що привертають увагу читача (або слухача) своєю несподіваністю, незвичністю, винятковістю. Наприклад:
Чого ж ти відводиш погляд, Америка? Про що бурмочуть диктори твої? Що пояснити вони тобі мають намір, сверхопитних телесоловьі?
(Р. Рождественський);
Зникла танкофобія. Наші солдати б'ють "тигрів" прямою наводкою (І. Еренбург).
Підсилюють виразність мови лексичні повтори. Вони допомагають виділити в тексті важливе поняття, глибше вникнути в зміст висловлювання, надають мови емоційно-експресивне забарвлення. Наприклад: Геро й - захисник, герой - переможець, герой - носій усіх високих якостей, в які його одягає народна уява (А. Н. Толстой); На війні треба вміти переносити горе. Горе живить серце, як пальне мотор. Горе розпалює ненависть. Мерзенні чужинці захопили Київ. Це - гope кожного з нас. Це горе всього народу (І. Еренбург).
Часто одне і те ж слово, вжите двічі, або однокореневі слова протиставляються в контексті і підсилюють подальшу градацію, надаючи контексту особливу значимість, афористичність: невічні для часів, я вічний для себе (Є. Баратинський); Служити б радий, - прислужувати з я тошно (О. Грибоєдов). Не випадково тавтологічних і плеонастіческіе поєднання лежать в основі багатьох фразеологізмів, прислів'їв і приказок: знати не знаю; бачив види, на віки віків; якби та якби; каменя на камені не залишити; ні з того ні з сього; було і бур'яном поросло; дружба дружбою, а служба службою і т.д.
Живим і невичерпним джерелом виразності мовлення є фразеологічні сполучення, що характеризуються образністю, експресивністю і емоційністю, що дозволяє не тільки назвати предмет або явище, а й висловити певне відношення до нього. Досить порівняти, наприклад, вжиті AM Горьким фразеологічні звороти задати перцю, дерти шкуру з еквівалентними їм словами або словосполученнями (шпетити, сварити, карати; нещадно, жорстоко експлуатувати, гнобити кого-небудь), щоб переконатися, наскільки перше виразніше і образніше друге: - Тільки коли ж ми прийдемо в волость-то? ... - Жартівник ти! Він ті, становий-то, задасть перцю; Володіє ... він сотнями тисяч грошей, пароплави у нього і баржі, млини і землі ... дере він з живої людини шкуру ...
В силу своєї образності та експресивності фразеологізми можуть вживатися в незмінному вигляді в звичному лексичному оточенні. Наприклад: Челкаш переможно озирнувся навкруги: - Звичайно, виплили!. Н-ну, щасливий ти, дубина стоеросовая!. (М. Горький). Крім того, фраземи часто використовуються у трансформованому вигляді або в незвичайному лексичному оточенні, що дозволяє збільшити їх виражальні можливості. Прийоми використання і творчої переробки фразеологічних зворотів у кожного художника слова індивідуальні і досить різноманітні. Так, наприклад, Горький фразем гнути (зігнути) в три погибелі ('жорстоко експлуатувати, тиранити') вжив у незвичному контексті, семантично змінивши її: Поруч з ним, старим солдатом ... йшов Адвокат, зігнувшись у три погибелі, без шапки ..., засунувши руки глибоко в кишені. Загальномовні фразеологічний зворот зміряти очима письменник навмисно розчленовує за допомогою пояснювальних слів, в результаті чого наочніше виступає його образний стрижень: Він [арештант] зміряв Ефімушку з ніг до голови палаючими люттю примруженими очима. Улюбленим прийомом перетворення фразеологізмів у ранніх оповіданнях Горького є заміна одного з компонентів: прірву з очей (словниковий фразеологізм - зникати з очей), поникнуть головою (поникнуть духом), рвати нерви (тріпати нерви) і ін
Порівняй прийоми вживання фразеологізмів у В. Маяковського: Каменя на камені, листочка на листочку не залишать, поб'ють (утворений фразеологічний ологізм за моделлю, представленої в цьому ж контексті: каменя на камені); Я б Америку закрив, злегка почистив, а потім відкрив вдруге (розвиток мотиву, заданого фразеологізмом).
Збільшує виражальні можливості фразеологізмів їх здатність вступати один з одним у синонімічні відношення. Зведення фразем в синонімічний ряд або одночасне вживання лексичних і фразеологічних синонімів значно посилює експресивну забарвлення мови: Ми з вами не пара ... Гусак свині не товариш, п'яний тверезого не рідня (А. Чехов); Вони цілими днями чешуть язики, перемивають кісточки ближнім (з розмовної мови).

§ 4. Виразні можливості граматики

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні у порівнянні з лексико-фразеологічними. Граматичні форми, словосполучення і речення співвідносяться зі словами і в тій чи іншій мірі залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики і фразеології, виразні ж можливості граматики відсуваються на другий план.
Основними джерелами мовної виразності в області морфології є форми певної стилістичного забарвлення, синонімія і випадки переносного вживання граматичних форм.
Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, вживаючи одну форму числа імен іменників замість іншої. Так, форми однини особистих іменників у збірному значенні жваво передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше - негативних: Москва, спалена пожежею, француз у віддана (М. Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: Ми всі дивимось в наполеони (О. Пушкін); тюрмі "розкошують на світі (О. Грибоєдов). Узуальное або окказиональное застосування множини іменників singularia tantum може служити засобом вираження зневаги: ​​На курси надумав бігати, електрику вивчати, кисню всякі! (В. Вересаєв).
Багатством і різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники якийсь, хтось, якийсь, вжиті при назві особи, вносять до мова відтінок зверхності (якийсь лікар, якийсь поет, хтось Іванов).
Невизначеність значення займенників служить засобом створення жарти, комізму. Ось приклад з роману В. Пікуля "Честь маю": При дружині його була астраханська оселедець. Я думаю - з чого б це дамі з нашої смердючої оселедцем по Європі тягатися? Різонув їй черево (не дамі, звичайно, а оселедця), так звідти, мама дорога, діамант за діамантом - так і посипалися, ніби таргани.
Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми - ви, наш - ваш при підкресленні двох таборів, двох думок, поглядів і т.д.: Мільйон вас. Нас - тьми, і тьми, і тьми. Спробуйте, бийтеся з нами! (О. Блок); Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його і ваші, і примирення між нами неможливе до пори, поки ми не переможемо ... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень і звичок, - гніту, який духовно вбив вас, - нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, - отрути, якими ви отруюєте нас, слабкіші за тих протиотрут, які ви - не бажаючи того - вливаєте в нашу свідомість (М. Горький).
Великими виразними можливостями мають дієслівні категорії та форми з їх багатою синонімікою, експресією і емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в мові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих форм дієслова іншими. З'являються при цьому додаткові смислові відтінки збільшують експресію висловлювання. Так, для позначення дії співрозмовника можуть вживатися форми 3 - го особи однини, що надає висловом зневажливий відтінок (Він ще сперечається!), 1-ї особи множини (Ну, як відпочиваємо? - У значенні "відпочиваєш, відпочиваєте ') з відтінком співчуття або особливої ​​зацікавленості, інфінітива з часткою б з відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам би відвідати його).
Минулий час доконаного виду при вживанні в значенні майбутнього висловлює особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника в неминучості дії: - Слухай, відпусти ти мене! Висадивши куди-небудь! Пропав я зовсім (М. Горький).
Чимало експресивних форм нахилень (Хай завжди буде сонце!; Хай живе мир у всьому світі!). Додаткові смислові і емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу в значенні інших. Наприклад, умовний спосіб у значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата),, дійсного способу в значенні наказового висловлює наказ, не допускає заперечення, відмови (Завтра подзвониш!); Інфінітив у значенні наказового способу виражає категоричність (Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!). Посиленню експресії дієслова в наказовому способі сприяють частки так, нехай, ну, ж, - ка та ін: - Ну-ка, солодко чи друже. / / Розсуди-ка в простоті (О. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну, скажи! [8]
Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед з використанням стилістичних фігур (оборотів мови, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсис, умовчання, бессоюзіе, Полісиндетон та ін [9]
Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з наповнюють їх слонами, з їх семантикою і стилістичним забарвленням [10]. Так, стилістична фігура антитеза, як зазначалося вище, часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези - антонімія, а синтаксична - паралелізм конструкції. В основі анафори і епіфори лежать лексичні повтори:
У тиші і, сутемі лісової Думаю про життя під сосною.
Та сосна кострубато і стара, Та сосна сувора і мудра, Та сосна сумна і спокійна, Тихіше струменів у великій-великій річці, ніби мати, Мене долонею хвойної Обережно гладить по щоці.
(В. Федоров)
Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожний наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: Вона [німкеня] була там, у ворожому світі, який він не визнавав, зневажав, ненавидів (Ю. Бондарев).
Виразність мовлення залежить не тільки від смислового обсягу і стилістичного забарвлення слова, але й від способів, принципів їх поєднання. Див, наприклад, як і які слова поєднує в словосполучення В. Висоцький:
Довірливу Смерть кругом пальця обернули, забарився вона, забувши махнути косою.
Вже не наздоганяли нас і відставали кулі.
Чи вдасться вмитися нам не кров'ю, а росою?!
Смерть - довірлива, і тільки смерть обернули кругом пальця (тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.
Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваності характерні насамперед для художньої та публіцистичної мови: Вона - молода жінка, гречанка, запідозрена в любові до свободи (з газет). Словосполучення запідозрена в любові до свободи дає чітке уявлення про ту обстановку, в якій волелюбність вважається якістю дуже підозрілим.
Ще з часів Стародавньої Греції відомий особливий семантичний тип словосполучень - оксюморон (грец. oxy moron - дотепно-дурне), тобто "Стилістична фігура, яка полягає в поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" [11] (гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша). Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їх складність і суперечливість. Наприклад:
Охопило Солодке відчай Біль захвату, По очах твоїх,
Широко відкритим, Як прощання, Побачив себе я Молодим.
(В. Федоров)
Широко використовується оксюморон в художній літературі і в публіцистиці як яскравий, яскравого заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, в газеті "Радянський спорт" репортаж з командного чемпіонату світу з шахів озаглавлений "Оригінальний шаблон". Оригінальним шаблоном названа спроба гросмейстера Полугаевского ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує спортсмену пошуки виходу.
За влучним визначенням А.С. Пушкіна, "мова невичерпний у поєднанні слів", отже, невичерпні і його виразні можливості. Оновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це виявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших - у майже непомітному зсуві словесних значень. Такий зсув може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинами тексту або всім текстом в цілому. Так побудовано, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "Я вас любив", що є зразком виразності мовлення, хоча в ньому використані переважно слова, що не мають яскравої експресивного забарвлення і семантичних конотацій, і всього одна перифраза (Любов ще, можливо, / / В душі моїй згасла не зовсім). Надзвичайною виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах усього вірша, організації його мовної структури в цілому та окремих слів як елементів цієї структури.
Синтаксис російської мови, крім того, має безліч емоційно і експресивно забарвлених конструкцій. Так, різноманітними модально-експресивними значеннями характеризуються інфінітивні пропозиції, які мають забарвленням разговорности: Вам не бачити таких битв (М. Лермонтов), Не приховати, / / Не заховати подиву / / Ні горнові, ні майстрам (В. Федоров).
Емоційно-оцінне ставлення до змісту висловлювання можна виразити за допомогою окличних речень: Який красивою здається мені життя, коли я зустрічаю в ній неспокійних, небайдужих, захоплених, що шукають, щедрих душею людей! (В. Чівіліхін); пропозицій з інверсією: Долі здійснився вирок! (М. Лермонтов), сегментованих і парцеллірованних конструкцій: Зима - це так довго, так нескінченно; Тал, де ми будемо жити, ліс справжній, не те що наша гай ... З грибами, з ягодами (В. Панова) і ін
Оживляє розповідь, дозволяє передати емоційно-експресивні особливості мови автора, яскравіше показати його внутрішній стан, ставлення до предмета повідомлення пряма і невласне-пряма мова. Вона більш емоційна, виразна й переконлива, ніж непряма. Для прикладу порівняємо уривок з оповідання А.П. Чехова "Дорогі уроки" в першій і другій редакціях:
I
Воронов наказав просити, і менше, ніж через хвилину, до кабінету увійшла молода, дуже пристойно і вишукано одягнена панночка.

II
Проси, - сказав Воронов.
І в кабінет увійшла молода, за останньою модою, вишукано одягнена панночка.
Надають висловом жвавість, підкреслюють динамізм викладу виразно-особисті пропозиції; великого смислового ємністю і виразністю відрізняються номінативні; різноманітні емоції висловлюють вокативних й інші пропозиції: Всією землі народ / / Нехай тривогу б'є: / / Будемо світ берегти! / / Встанемо, як один, - / / Скажімо: не дамо / / Знову війну запалити (А. Жаров); Ех, дороги! / / Пил та туман, / / Холода, тривоги / / Так степової бур'ян (Л. Ошанін); - Вірочка, скажи-ка Ксенія, щоб вона відчинила нам хвіртку! (Пауза) Вірочка! Не лінуйся ж, встань, мила! (А. Чехов).
Виразні можливості синтаксичних (як і, інших) засобів мови актуалізуються завдяки різним стилістичним прийомам використання їх у мові. Питальні речення, наприклад, є засобом виразності, якщо вони не лише містять спонукання до отримання інформації, а й висловлюють різноманітні емоційно-експресивні відтінки (Хіба це ранок?; Так ти не прийдеш?; Знову цей осоружний дощ?); Пробуджують у адресата інтерес до повідомлення, змушують замислитися над поставленим питанням, підкреслюють його значимість: Чи далеко упливешь на хвилі кризи?; Важка чи сумка листоноші?; Чи світить нам тепло?; Чи зміцнить позиції СНД? (Такі деякі заголовки статей). Залученню уваги адресата і посилення впливу мови на його почуття сприяють риторичні питання, широко використовувані в публічних виступах: Чи в нас творчості, що б'є через край? Хіба в нас немає розумного, багатого, гнучкого, розкішного мови, багатшого і гнучкого, ніж який-небудь з європейських мов?
Чому ми повинні нудно скрипіти пір'ям, коли наші ідеї, думки, образи повинні гриміти, як золота труба нового світу "? (А. Н. Толстой).
У практиці ораторського мистецтва виробився особливий прийом використання питальних пропозицій - питально-відповідний хід (мовець ставить питання і сам на них відповідає): Як же ці звичайні дівчата ставали незвичайними солдатами? Вони були готові до подвигу, але не були готові до армії. І армія, у свою чергу, не була готова до них, тому що в більшості дівчата йшли добровільно (С. Алексієвич).
Питально-відповідний хід діалогізіруюшій монологічну мова, робить адресата співрозмовником говорить, активує його увагу. Диалогизация оживляє розповідь, надає йому виразність.
Таким чином, виразність мови може створюватися самими звичайними, стилістично немаркованими мовними одиницями завдяки вмілому, найбільш доцільному використанню їх у контексті у відповідності до змісту висловлювання, його функціонально-стильової забарвленням, загальної експресивної спрямованістю та цільовим призначенням.
Як засоби мовної виразності в певній ситуації навмисно використовуються відступу від норм літературної мови: вживання в одному контексті одиниць різної стилістичного забарвлення, зіткнення семантично непоєднуваних одиниць, ненормативні утворення граматичних форм, ненормативна побудова речень та ін В основі такого вживання лежить свідомий вибір мовних засобів , що базується на глибокому знанні мови [12].
Домогтися мовної виразності можна лише при правильному співвідношенні основних аспектів мови - логічного, психологічного (емоційного) і лінгвістичного, що визначається змістом висловлювання і цільовою установкою автора.

§ 5. Паралінгвістіческіе засоби виразності

Виразності усного мовлення сприяють, поряд з лінгвістичними, паралінгвістіческіе (нелінгвістичні) засоби: жести, міміка, пантоміміка. Вони зазвичай пов'язані з конкретним висловлюванням і служать доповненням до лінгвістичних засобів виразності.
Супроводжуючи мова, паралінгвістіческіе засоби підсилюють відтінки емоційного забарвлення слів, доповнюють інтонацію, підкреслюють необхідні смислові частини висловлювання, ілюструють виражену словами думка. Основне їх призначення - уточнення думки, її пожвавлення, посилення емоційного звучання мови. Емоційна мова в будь-якій сфері спілкування, як правило, супроводжується відповідними жестами, рухами і виразом обличчя, передають ті чи інші почуття.
Можна виділити паралінгвістіческіе кошти загальні та індивідуальні. Перші специфічні для всіх носіїв російської мови, наприклад, згода може супроводжуватися рухом голови зверху вниз, незгода або заперечення - рухом голови з одного боку в бік, наполегливість, вимогливість - рухом стиснутого кулака зверху вниз і т.д. Індивідуальні паралінгвістіческіе кошти різні в різних представників навіть однієї і тієї ж національності: кожен мовець знаходить свій жест, свої рухи, у кожного індивідуальне вираз обличчя. Вдало знайдений виразний жест, відповідний змістом висловлювання або окремого слова, підвищує дієвість мови.
Жести є невід'ємною частиною ораторської промови, де вони використовуються як засіб впливу на слухачів. Не випадково жестам в ораторській промови присвячувалися спеціальні розділи у різних риториках, починаючи з античних часів.
Паралінгвістіческіе кошти важливу роль грають і в звичайному спілкуванні, висловлюючи різноманітні емоції мовця, посилюючи значення слів, висловів та висловлювання в цілому.
Теоретики ораторського мистецтва зазначають, що жести, рухи тіла, міміка лише тоді виразні, ефективні, коли вони різноманітні (різні слова вимагають різного підкреслення), помірні (чим жести скупіше, тим вони переконливіше), недовільні; коли вони відповідають душевним спонукань мовця, змісту висловлювання . Надмірна виразність обличчя, часте повторення одних і тих же жестів, їх одноманітність, механічні рухи тіла (похитування тулуба, помахи рукою, постукування ногою і т.п.), так само як і надуманість, штучність жестів, їх невідповідність змісту сказаного дратують слухачів, відволікають їх від змісту мови. Паралінгвістіческіе кошти не повинні підміняти собою слова, так як вони завжди бідніше слів. Недарма народна мудрість говорить: "Якщо словами не розтлумачив, то й пальцями не растичешь". Уміле використання лінгвістичних і паралінгвістіческіх засобів виразності сприяє індивідуалізації мови, її яскравості, самобутності, що, у свою чергу, викликає інтерес до особистості автора, посилює увагу до змісту його висловлювання. Уміння користуватися виразними можливостями мови вимагає не лише знань, а й розвиненого мовностилістичних чуття, а також навичок вживання мовних одиниць у мовленні.

§ 6. Функціональні стилі у їх відношенні до виразності мовлення

Вибір засобів мовної виразності так само, як і вибір мовних засобів взагалі, визначається сферою спілкування, ситуацією і метою. У кожному з функціональних стилів виразність досягається за допомогою різних мовних засобів, відбір і організація яких, їх функціональна активність визначаються специфічними особливостями того чи іншого стилю. Так, яскравим засобом виразності в розмовному стилі є інтонація, оскільки даний стиль реалізується головним чином в усній формі. Важливу роль відіграють тут і паралінгвістичні засоби. В якості засобів вираження в літературно-художньому та публіцистичному стилях широко використовуються тропи, стилістичні фігури, мовні одиниці з емоційно-експресивним забарвленням, що в максимальному ступені сприяє реалізації однієї з основних функцій цих стилів. Для наукової ж і офіційно-ділового мовлення вживання таких одиниць не характерно, так як вони не сприяють точності викладу.
Виразність наукової мови досягається завдяки найбільш підхожої з логічної точки зору розташуванню слів, словосполучень, пропозицій і цілих частин висловлювання, завдяки чіткості, строгості, ясності синтаксичних конструкцій, точності та логічності викладу. Зображально-виражальні засоби можуть використовуватися в науково-популярному підстилів, у творах гуманітарних наук. Цей популяризатор, за справедливим думку Д.І. Писарєва, "неодмінно повинен бути художником слова". У науковому стилі найбільш уживаний прийом порівняння як одна з логічних форм мислення. В усному науковому викладі можуть використовуватися як засіб виразності метафори. Звичайно ж метафори в науковому стилі є одним із засобів найменувань предметів або явищ у тих випадках, коли в науці ще не закріпився спеціальний термін для їх позначення: крихкість металу, збудження атома, мова електронно-обчислювальної машини, чорна діра і т.п. У міру того, як літературні слова перетворюються на терміни, їх метафоричність стирається і поступово зникає. Деметафорізація - це системна риса наукового стилю.
В офіційно-діловому стилі засоби виразності неупотребітельни, оскільки вони протипоказані таким особливостям даного стилю, як точність, що не допускає двояких тлумачень, офіційність і неупередженість викладу. Хоча в змішаних жанрах, зокрема, в жанрах, схильних до впливу публіцистичного стилю (в дипломатичних документах, комюніке, зверненнях, святкових наказах і т.д.) використання засобів виразності допускається. Але в цілому офіційно-діловий стиль не сприяє підтримці мовної виразності. Більш того, він є основним джерелом мовних штампів і канцеляризмів, послаблюють її.
Найбільш широке застосування виражальні засоби знаходять в літературно-художньому та публіцистичному стилях. У художній літературі засоби виразності виконують естетичну функцію; мовна виразність тут - один з головних прийомів впливу на читача. У художньому творі будь-яка мовна одиниця може стати стилістично значущої, перетворитися в засіб художньої зображальності та виразності. Під пером письменника слово кожен раз як би народжується наново; відбиваючи особливості індивідуально-авторської манери, воно завжди повинно бути свіжим і неповторним. Художник слова творчо перетворює одиниці мови, розширюючи рамки звичних способів добору і сполучення слів, прийомів використання синтаксичних конструкцій та інтонацій, і таким чином збагачує мова засобами виразності. Зразкові художні тексти, вивчення особливостей вживання в них мовних одиниць допомагають оволодіти виражальними можливостями мови.
Посиленню мовної виразності сприяє також публіцистичний стиль з його прагненням до експресивності висловлювання, пожвавленню розповіді свіжими словесними зворотами. Публіцисти, як і письменники, постійно шукають образні засоби, використовують мовні одиниці, що дозволяють не тільки назвати предмет, його дію, властивість і т.д., а й висловити певне ставлення до цього предмета чи явища, привернути увагу адресата; вдаються до таких прийомів використання мовних одиниць, які максимально сприяють реалізації функції впливу. Для публіцистики (особливо для таких її жанрів, як нарис, фейлетон), так само, як і для художньої мови, характерні індивідуальні прийоми використання мовних засобів. Правда, прагнення до виразності в публіцистиці (особливо в газетній) нерідко перетворюється на свою протилежність - є однією з причин породження штампів, так як незвичне слово, вираз, конструкція, вдалі з точки зору критеріїв виразності, підхоплюються численними кореспондентами і в результаті частого вживання ( іноді - недоречного) дуже швидко втрачають свою новизну, образність, перетворюються в мовні стандарти, наприклад, вживання в даний час сполучень типу біле золото, справляти новосілля, цех здоров'я, люди в білих халатах і т.п. Штампи, шаблони, зловживання професійною лексикою на сторінках газет послаблюють мобілізуючу силу слова, його громадське вплив.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Реферат | 88,9кб. | скачати

Схожі роботи:
Виразність мови і її умови
Російська фразеологія і виразність мови
Методика розвитку зв язного мовлення у дітей дошкільників з вадами мовлення
Методика розвитку зв язного мовлення у дітей-дошкільників з вадами мовлення
Методика розвитку звязного мовлення у дітей-дошкільників з вадами мовлення
Лінгвістичні основи формування розвитку писемного мовлення у зв`язку з розвитком мовлення учнів 56 2
Лінгвістичні основи формування розвитку писемного мовлення у зв`язку з розвитком мовлення учнів 56
Різновиди наукового стилю мовлення Жанри власне наукового і науково-інформативного стилів мовлення
Діалогічне мовлення
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru