додати матеріал

приховати рекламу

Антропологія 2

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

Зміст:
Введення
1. Антропологія в Росії
2. Антропологічні уявлення про розвиток дитини
3. Інтегративна антропологія про соматичному та фізичному розвитку дітей та підлітків
Список використаної літератури

Введення
Антропологія (antropos-людина + logos-вчення) - вчення про людину, як вищу продукті природи. Всі властивості і особливості людини пояснюються тільки своїм природним походженням. Антропологія підкреслює єдність людини і природи, протиставляється ідеалістичному і дуалістичне розуміння природи людини. Термін «Антропологія» має грецьке походження і в дослівному перекладі означає «наука про людину» (від anthropos - людина і logos - слово, вчення, наука). Таким чином, антропологія являє собою галузь наукового знання, предметом дослідження якої є людина. У такому розумінні термін несе своє найбільш широкий зміст. Сказати: «Я - антрополог» може, мабуть, будь-який, хто хоч раз звертав увагу на різноманітність зовнішнього вигляду, характеру чи поведінки оточуючих людей, то розмаїтість, яка супроводжує кожного з нас протягом всього життя. Наука має своєю метою не тільки опис цього розмаїття, а й визначення причин, що призводять до нього. Згадавши про антропоцентричності більшості сфер знання (навіть побутового), можна зробити висновок, що антропологією, в даному широкому сенсі, є майже будь-яка сучасна наука - більшість з них, перш за все решти, звернено до теми людини.
Перше використання терміну сходить до античності. Аристотель (384-322 рр.. До н. Е..) Першим вжив його для позначення області знання, що вивчає переважно духовну сторону людської природи. З цим значенням термін проіснував понад тисячоліття. Збереглося воно і до цих пір, наприклад, в релігійному знанні (теології), у філософії, у багатьох гуманітарних науках (наприклад, в мистецтвознавстві), а почасти й у психології.

1. Антропологія в Росії
Антропологія в Росії зародилася на початку XVIII ст. Заснована Петром I Кунсткамера може вважатися колискою вітчизняних музеїв, в якій важливе місце зайняли анатомічні препарати, а також препарати різних каліцтв. Основи для розвитку анатомії людини в Росії заклали праці А. П. Протасова, С. Г. Забєліна, А. М. Шумлянського та ін У XVIII ст. була організована Велика Північна експедиція (1733-43), причому в інструкції, яку склав учасник експедиції Г. Ф. Міллер, була докладно розроблена антропологічна програма. Цінні антропологічні відомості про народи Сибіру і Д. Сходу були зібрані С. П. Крашенинникова (1755), а також учасниками академічної експедиції під керівництвом П. С. Палласа (1768-1774). На початку XIX ст. російські мореплавці та дослідники виконали більше 30 навколосвітніх подорожей, які збагатили науку етнографічними та антропологічними відомостями про багатьох народи світу. Твором, що стосуються проблеми місця людини в природі, з'явився трактат А. Н. Радищева «Про людину, про її смертність і безсмертя», написаний у 1792-96 в Ілімськ посиланням. У XIX ст. видатне значення мали антропологічні роботи К. М. Бера, що поповнив краниологичні колекції анатомічного кабінету Петербурзької АН, який багато зробив для обгрунтування теорії моногенетіческого походження людських рас, удосконалено методику вимірювання черепів. Бер сприяв також розвитку А., включивши в програму заснованого в 1845 Географічного товариства етнографічні і антропологічні дослідження. Велику роль у розвитку А. зіграли революційні демократи, особливо М. Г. Чернишевський, пропагандою матеріалізму та обгрунтуванням ідеї про те, що відмінності в культурі народів виникли внаслідок різних іст. доль народів, а не їх расової приналежності, Великий внесок у А. був зроблений М. М. Миклухо-Маклай, головним чином дослідженнями расового складу і культури папуасів і інших народів Океанії, а також науковим обгрунтуванням теорії монофілетичне походження людства. Він першим обгрунтував у вітчизняній А. ідею рівності людських рас. Засновником антропологічної школи в Московському університеті, що зробила величезний вплив на розвиток А. в Росії, був професор зоології А. П. Богданов. У 1864 ним був заснований Антропологічний відділ товариства любителів природознавства, що став центром расових та інших антропологічних досліджень. У 1879 Богданов організував у Москві Антропологічну виставку, що отримала міжнародне визнання. Її колекції склали основу Музею антропології Московського університету. Наступником Богданова був Д. М. Анучин, що з'єднав у своїх дослідженнях А., етнографію, археологію і географію. У 1919 він, за сприяння В. В. Бунака, заснував у Московському університеті кафедру антропології, а в 1922 - інститут антропології. Бунака належить значна роль у розвитку всіх розділів А. в СРСР.
Для радянської А. характерні величезний розмах досліджень у багатьох її розділах, планування робіт, розробка уніфікованих методів. В області навчання про антропогенез, етнічної А. і морфології людини були накопичені великі матеріали і зроблено великі теоретичні узагальнення. В області антропогенезу вивчалася порівняльна анатомія різних органів людини і мавп. Були з'ясовані основні напрямки розвитку мозку приматів і специфічні риси будови мозку людини у зв'язку з формуванням його трудової і мовної діяльності (Ю. Г. Шевченка та ін.) Ряд досліджень присвячено еволюції і будовою руки (Є. І. Данилова). Вивчалися співвідношення онтогенії людини і його філогенії, причому підтверджені стосовно антропологічного матеріалу основні положення теорії філембріогенезов А. Н. Северцова. Зроблено важливі відкриття копалин нижчих вузьконосих мавп на Ю. Східної Європи і залишків зубів людиноподібної мавпи третинного періоду на Кавказі. Особливе значення мають знахідки кісткових залишків мустьєрських людей в гроті Кіїк-Коба в Криму (Г. А. Бонч-Осмоловський, 1924), в гроті Тешик-Таш в Середній Азії (А. П. Окладніков, 1938) і в гроті Старосілля в Криму (А. А. Формозов, 1953), а також корінного зуба мустьєрської людини в печері Джручула на Кавказі (Л. К. Габунія та ін, 1961). На підставі цих та інших численних фактичних даних побудована стадиальная теорія людської еволюції, а також висвітлені проблеми систематики і генеалогії людини, будови і способу життя його найближчих предків, прабатьківщини людини, темпів, факторів і явищ нерівномірності в його еволюції (М. С. Войно, М. А. Гремяцкій, Г. Ф. Дебец, В. І. Кочеткова, М. Ф. Нестурх, Я. Я. Рогінський, М. І. Урисон, Є. М. Хрісанфова, В. П. Якимів та ін ).
У розділі расознавства велике значення мали систематичні збори антропологічного матеріалу, що охопили майже всю територію СРСР. Ці дані дозволили вирішити питання про походження і формуванні багатьох народів СРСР шляхом використання сучасного і викопного матеріалу як історичного джерела. Піддано аналізу саме поняття «людська раса», а також ступінь динамічності і стабільності раси, співвідношення раси і конституції, різноманітні методи расового аналізу (М. С. Акімова, В. П. Алексєєв, В. В. Бунак, І. І. Гохман , В. В. Гінзбург, Г. Ф. Дебец, Т. С. Кондукторова, М. Г. Левін, Н. С. Розов, Т. А. Трофимова, М. М. Чебоксаров, А. І. Ярхо та ін .). Значне місце зайняли роботи з вікової мінливості расових ознак у дітей (Н. Н. Миклашевська) і у дорослих (О. І. Ярхо, Г. Л. Хіть). Різко посилилися дослідження в області популяційної генетики на соматичних і серологічних матеріалах (Ю. Г. Ричков). Зроблені узагальнення, що стосуються систематики, взаємного спорідненості та походження людських рас.
У галузі морфології людини розроблялося вчення про фізичний розвиток, пропорціях тіла, конституції, зв'язках розмірів тіла між собою, закономірності росту (зокрема, про періодизацію цього процесу і нерівномірності зростання окремих сегментів тіла), про методи антропометрії (Д. І. Арон, У . В. Бунак, П. М. Башкіров, П. І. Зенкевич, А. А. Малиновський, В. Г. Штефко, А. І. Ярхо та ін.) Розширилося вивчення зв'язків морфологічних особливостей з функціональними (Т. І. Алексєєва та ін.) Детально вивчалася дерматогліфіка (М. В. Волоцкой, Т. Д. Гладкова, П. С. Семеновський). Расові та статеві особливості в будові зубів вивчав О. А. Зубов.
Радянські антропологи зробили великі дослідження з актуальної проблеми акцелераціі, тобто спостерігається майже повсюдно прискорення росту і фізіологічного розвитку дітей (В. Г. Властовскій, В. С. Соловйова).
Вивчалися питання про застосування математичних методів до вирішення антропологічних завдань, наприклад таких, як встановлення закономірностей мінливості ознак та їх поєднань, аналіз факторів внутрішньогрупових варіацій, вивчення міри відповідності розподілу вимірювальних ознак нормальної кривої, аналіз міжгруповий мінливості, зокрема встановлення реальності відмінностей між групами людей, територіальними, професійними і ін (М. В. Ігнатьєв, Ю. С. Куршакова, А. В. Пугачова, В. П. читців та ін.)
Висновки отримали застосування в промисловості: дозволили побудувати антропологічні стандарти для предметів одягу, для взуття, головних уборів, рукавичок, сидінь в автобусах, вагонах, шкільних парт і др.Непосредственную користь роблять дані антропології в судовій медицині, зокрема для т. зв. словесних портретів, для складання таблиць, що дозволяють з більшою чи меншою вірогідністю визначити стать, вік і расову приналежність кісткових залишків. Антропогенетіка знайшла застосування при вирішенні спірного батьківства.
За часів СРСР крім Московського університету, де є спеціальний Науково-дослідний інститут антропології і де на кафедрі антропології біологічного факультету готували кадри фахівців-антропологів, дослідження з антропології в СРСР велися в різних лабораторіях, в інститутах АН, в університетах та інших установах Ленінграда, Києва , Тбілісі, Тарту, Риги, Томська і ін Особливо слід відзначити розвиток антропології в союзних республіках: Грузинської РСР (М. Г. Абдушелішвілі), Казахської РСР (О. Ісмагулов), Узбецької РСР (Л. В. Ошанін, В. Я . Зезенкова, К. Наджімов), Української РСР (Л. П. Ніколаєв, В. Д. Дяченко), Естонської РСР (Ю. М. Ауль, К. Ю. Марк).
2. Антропологічні уявлення про розвиток дитини
Індивідуальний розвиток - онтогенез - поділяється на пренатальний (стадії ембріона та плоду) і постнатальний. В останньому найбільш чітко розмежовуються ріст і розвиток, зрілість і старіння, однак у межах кожної з цих великих фаз виділяються більш дробові, так що їх загальне число може коливатися від 3 до 24. В основі таких периодизаций зазвичай лежать комплексні критерії (морфофункціональні, психологічні та соціологічні).
Коротка характеристика основних етапів періоду розвитку, що виділяються у відповідності з віковою періодизацією, прийнятою для медико-біологічних досліджень у нашій країні.
Новонародженості (0-10 днів). Час вигодовування дитини молозивом. Новонароджений людина в цілому менш «зрілий» і більш безпорадний, ніж новонароджений шимпанзе, що відповідає приблизно 4-5 - місячній дитині. В абсолютних цифрах вага хлопчика становить в середньому 3400-3500 г, дівчатка - 3250-3400 р.
Грудний вік (10 днів - 1 рік) - від переходу до харчування «зрілим» молоком до прорізування перших молочних зубів. Найбільш інтенсивне зростання: за рік довжина тіла збільшується приблизно в 1,5 рази, подвоєння ваги відбувається до 4-5 місяців.
Раннє дитинство (1-3 роки). Завершення прорізування молочних зубів, різке падіння інтенсивності росту. Заміна «дитячої» мови «дорослої», зародження самосвідомості.
Перше дитинство (4-7 років). У багатьох дітей спостерігається невелике прискорення зростання («перший ростової стрибок»), поява перших постійних зубів і до кінця періоду - ще слабких ознак статевого диморфізму. Початок формування самосвідомості, статевої ідентифікації (усвідомлення статі), початкове становлення особистості.
Друге дитинство (8-11 років у жінок і 8-12 років у чоловіків). Завершення прорізування постійних зубів, крім «зубів мудрості». Початок статевого дозрівання і посиленого росту тіла в довжину, перш за все у жінок. Усвідомлення місця в системі суспільних відносин, розвиток уваги і довільної пам'яті.
Підлітковий період (12-15 років у жінок і 13-16 років у чоловіків). Період інтенсивного статевого дозрівання (пубертатний). Характерний пубертатний стрибок росту («другий ростової стрибок»), раніше у жінок. Бурхливі морфофункціональні зрушення, яка охоплює усі основні системи організму. Інтенсивний інтелектуальний розвиток (самоаналіз, самовиховання), особистісна і емоційна нестабільність, більш висока статева ідентифікація.
Юнацький вік (16-20 років у жінок і 17-21 рік у чоловіків). Закінчення росту і формування організму. Період стабілізації особистості і самовизначення. Формування світогляду.
Найважливіше значення в біологічному і соціальному дозріванні людини мають «критичні періоди» онтогенезу - раннє дитинство, на яке припадає початок формування мови і свідомості; препубертас, що співпадає з початком шкільного навчання, і пубертас, що включає час найбільш значних змін в морфофункциональном і психологічному статусі зростаючої людини . Ці дві стадії разом складають самий тривалий і відповідальний період висхідної фази онтогенезу - періпубертатний. Його кордону до деякої міри умовні; зазвичай вони охоплюють друге дитинство і підлітковий період, частково - перше дитинство і юнацький період.
Специфіка цього етапу онтогенезу людини - виділення особливої ​​препубертатном стадії - «адренархе». В основі адреналової фази - дозрівання сітчастої зони кори надниркових залоз, що виробляє чоловічі статеві гормони - андрогени.
У періпубертатном періоді відбувається інтенсивне дозрівання основних регуляторів життєвих функцій організму, перш за все нейро-ендокринної системи. Для цього періоду вважаються характерними посилення підкіркових впливів і послаблення діяльності кори, порушення вегетативної сфери, підвищена збудливість і емоційність, особливо у жінок.
Найбільш істотні зрушення організму підлітка відбуваються під впливом статевих гормонів, які суттєво впливають на ріст, обмін речовин, склад тіла, пропорції, показники крові, мозок і поведінку.
3. Інтегративна антропологія про соматичному та фізичному розвитку дітей та підлітків
Ігноруючи вікову періодизацію в онтогенезі людини, дослідники довільно об'єднують дітей за паспортним віком і наводять основні антропометричні та функціональні показники, скажімо для дітей 3-4, 6 -7 років, об'єднавши їх в одну групу. Безсумнівно, такі роботи не приносять нових даних і не несуть нової інформації про розвиток соматичних і функціональних показників, 90-і роки показали, що необхідні поглиблені дослідження розвитку дітей з урахуванням екологічних особливостей життя, біосоціальних умов з позицій біомедичної та клінічної антропології і знову створюється науки - інтегративної антропології. Не можна погодитися із заявою Локтєва (1999), що антропометричні дослідження - це марна трата грошей. Такі заяви суперечать новим дослідженням біології людини, конституційним (соматичним) особливостям росту і розвитку дітей різних соматичних типів і варіантів біологічного розвитку. Ще недостатньо вивчено компонентне варіювання у віковому та типове аспектах. У дисертаційних роботах Смоленських дослідників (Т. І. Легонькова, 1993; Н. І. Зернова, 1995; Є. В. Чаплигіна, 1996; А. Р. Дорохов, 1993; Н. Р. Дорохов, 1997; С. А. Федоров, 1997; І. М. Короткова, 1998; М. О. Новикова, 1998). чітко показані закономірності ростових процесів та розвитку фізичних якостей за просторової і тимчасової шкалами розвитку. Встановлено розбіжності у розвитку ростових процесів окремих ланок тіла, а також невідповідність у збільшенні довжини і м'язової маси кінцівок. Показана дисгармоничность в інтенсивності росту верхніх і нижніх кінцівок. Виявлено періоди приросту сили 13 м'язових груп, що не збігаються за часом зі збільшенням обсягів ланок тіла. Приріст сили м'язів відбувається через 3-5 місяців після зниження інтенсивності росту окремих груп м'язів у дітей першого дитинства і через 6-8 місяців у дітей другого дитинства. У осіб, що переступили період статевого дозрівання і займаються боді-білдингом приріст сили також відбувається неї паралельно зі збільшенням м'язової маси. Виявлено розбіжності у ростових періодах в осіб укороченого (ВР "А") і розтягнутого (ВР "В") варіанту розвитку. Нові дані отримані з розвитку маси тіла і особливо, жирового компонента. Зміна вигодовування дітей на першому голу життя призводить до збільшення маси тіла і його довжини. Здавалося, що це позитивні риси акселерації, але фракціонування маси виявило різке достовірне збільшення жирової маси (в порівнянні з дітьми 46-60 років) і зниження м'язової. Паралельно виявлено зниження результатів педагогічного тестування, особливо в тестах, пов'язаних з оцінкою витривалості. Знизилися достовірно показники кореляції ваго-ростового показника і сили м'язів. Істотно знизилися показники розгиначів сили м'язів спини. Виявилася закономірність, яка свідчить статевого диморфізму в силі м'язів, особливо плечового поясу і сили м'язів верхніх кінцівок. Всі ці зміни чітко пов'язані з варіантом біологічного розвитку та з габаритним рівнем варіювання. Якщо у абсолютну силу м'язів обличчя макросомного типу перевершують осіб мікросомного типу, то за показниками відносної сили м'язів, ці відмінності недостовірні.
Клінічні спостереження за дітьми, що страждають захворюваннями верхніх дихальних шляхів показали, що особи макросомного типу з добре розвиненою жировою масою достовірно частіше схильні до простудних захворювань. У дітей з цукровим діабетом в період, що передує захворюванню і у дітей з гіперплазією щитовидної залози спостерігається висока інтенсивність ростових процесів, а у дітей з вродженим гіпотеріоз відмічено їх зниження.
Виявлені ростові процеси можуть бути покладені в основу донозологіческой діагностики стану напруженого енергетичного і пластичного гомеостазу. Виявлено, що у здорових дітей першого дитинства спостерігається екстремітальний тип розташування жиру, у дітей з патологією внутрішніх органів переважає трункопетальное розташування жиру.
Поєднання соматометрії і компонентного варіювання, а також умови вигодовування дають картину схильності до певних захворювань. Соматичне та фізичний розвиток дітей може служити основою передбачення патології. Оцінка довжини тіла, маси і обхвату грудної клітини можуть служити тільки допоміжної оцінкою фізичного стану дитини, але не його розвитку. Роботи з інтегральної антропології слід активно продовжувати, так як вони дають нові дані щодо розвитку дітей та підлітків.

Список використаної літератури:
1. Алексєєв В.П. «Становлення людства», М.: 1984
2. Хрісанфова Є.М., Перевізників І.В. «Антропологія»: Підручник. 2-е вид. - М.: Изд-во МГУ, 1999
3. Хомутов А. Антропологія. М. 2006
4. Кон І. С. Міждисциплінарні дослідження. Соціологія. Психологія. Сексологія. Антропологія. М. 2006
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Біологія | Реферат | 39кб. | скачати

Схожі роботи:
Антропологія
Антропологія 3
Педагогічна антропологія
Антропологія людини
Антропологія 2 лютого
Військова антропологія
Філософська антропологія
Антропологія 2 Березня
Антропологія як наука
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru