приховати рекламу

Аналіз телевізійної передачі

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Федеральне агентство з освіти

Державна освітня установа

вищої професійної освіти

ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УПРАВЛІННЯ

Інститут управління та підприємництва в соціальній сфері

Спеціальність менеджмент організації

Курсова робота

Виконав студент

денного відділення

спеціальності МО - 1 (2)

Санайкіна Вікторія

З дисципліни: Основи медіакультури

На тему: Аналіз телевізійної передачі

Керівник

Співакова К.С.

Москва 2009

Зміст

Введення

Глава I Аналіз принципів функціонування телебачення

Глава II Закон РФ "Про засоби масової інформації"

Глава III Соціально безвідповідальне і депресивний телебачення

Глава IV Медіаосвіта

Висновок

Список літератури

Введення

Скільки різної гидоти впроваджується в наш мозок через чорний ящик. Але ж кумедно: всі дивляться, і ніхто не думає, на що він дивиться. Які від цього наслідки. Плідно чи це впливає на його психічний і емоційний стан. Якщо відверто і суб'єктивно, то характеристика нашого телебачення далека від ідеалу, який повинен сприяти моральному, інтелектуальному і духовному розвитку.

За даними опитувань різних соціологічних груп, телебачення є головним джерелом, як отримання інформації, так і розваг майже для 80% жителів Росії. При збільшенні кількості телевізійних програм і каналів, якість телепередач ставати вкрай невисоким, і вони не несуть ніякого смислового підтексту. Відповідно і ставлення населення країни до даного виду ЗМІ і СМК неоднозначно. У російському суспільстві, особливо останнім часом, постійно лунають заяви про негативний вплив ЗМІ, перш за все телебачення, на психіку людей. Найчастіше зараз вимовлятися словосполучення «інформаційна війна», під яким мається на увазі цілеспрямоване використання можливостей телебачення та інших ЗМІ для формування у свідомості глядачів або читачів негативного чи позитивного образу тих чи інших політичних діячів, партій, організацій і т.п.

Періодично також виникають дискусії про більш широкому руйнівну дію змісту і методів ЗМІ на психічне здоров'я, моральність і світогляд особистості. На жаль, подібні дискусії і заяви мають розпливчастий характер, не спираються на правильно зібрані і проаналізовані факти. Увага, перш за все, має бути спрямована на все, що відображає уявлення аудиторії про ті чи інші цінності, ідеали, мріях. Телевізійна критика в газетах поступово втрачає аналітику і трансформується в інформаційну друковану журналістику про телебачення: інформаційні жанри все більше витісняють аналітичні. Газети все частіше допомагають телебаченню в залученні аудиторії до того чи іншого телевізійного проекту.

Переорієнтація працівників телебачення з інтересів аудиторії на отримання комерційної вигоди, призводить до того, що телебачення робить ставку на передачі на кримінальну та розважальну теми. «Спостерігається вкрай низький ступінь відповідальності журналіста не тільки перед аудиторією, але і перед самим собою» Г. Кузнєцов.

Все частіше програми містять ознаки, що вказують на небезпеку для психічного здоров'я і моральності глядачів; містять етичні порушення.

Таблиця 1. - Короткий статистичний результат.

Загальна кількість розглянутих передач

9

Загальний час передач

136 хв.

Час сюжетів з насильством

45 хв.

Частка сцен зі слідами насильства в часі

33%

ДТП

13

Бійки з нанесенням тілесних ушкоджень

4

Замерзлий людина

3

Пожежі

4

Вбивство

5

Нанесення побоїв дитині

2

Грабіж

2

Знайдено труп

6

Теракт

1

«Медійна критика - особлива область журналістики, яка покликана допомогти суспільству в пізнанні нових реалій і тенденцій у діяльності ЗМІ. Вона є одночасно і своєрідним способом рефлексії, самопізнання сучасної друкованої та електронної преси, і громадським дзеркалом, яке покликане відображати «блиск і злидні» ЗМІ, які опинилися в ринковому середовищі »А. Короченскій (доктор філологічних наук, професор).

Метою роботи є аналіз популярної телевізійної передачі.

З поставленої мети випливають завдання:

1) визначити роль і місце популярної телепередачі як одного з провідників масової культури на сучасному соціокультурному етапі;

2) виявити маніпулятивні можливості медіатекстів телепередачі;

3) обгрунтувати необхідність введення медіаосвіти.

Питання впливу телевізійних передач досліджуються в наукових працях багатьох вітчизняних і зарубіжних авторів [Усов Ю.М., 1995, 2000; Зазнобіна Л.С., 1996, 1998; Спічкін А.В., 1999; Шариков А.В., 1991; Федоров А.В., 1999, 2001-2008; Мастерман Л., 1985, 1997 і др.]. В даний час розроблено чимало концептуальних підходів і в сфері впливу телепередач на аудиторію [Левшина І.С., 1983; Полуехтова І. А., 2003; Собкін В.С., 2000; Федоров А.В., 2001-2008; Шариков А.В., 1991 і др.]

Структура роботи: курсова робота складається зі вступу, 4 розділів; висновків, що включає висновки та перспективи подальшого дослідження проблеми; бібліографічного списку.

У Запровадження обгрунтовано актуальність дослідження, визначено його мету, об'єкт і завдання, розкривається наукова новизна і теоретична значущість, практична цінність. Формулюється гіпотеза, вказуються методи дослідження. Відзначаються теоретична і практична значущість роботи.

У розділі I «Аналіз принципів функціонування телебачення» описується, яке інформаційне вплив здійснюється на людину.

У параграфі 1. 1 «Аналіз жанрової структури каналів» мова йде про те, що особливості розвитку сучасного суспільства породжують передачі такого типу. («Попит народжує пропозицію»).

У параграфі 1. 2 «Короткий зміст передачі. Її вплив на обстановку в сім'ї »йде короткий опис сюжету і персонажів, розглянуто проблему можливості цієї передачі надавати соціально-деструктивне, маніпулятивний вплив, регулювати і наказувати певні моделі поведінки; виражати і відображати оцінки дійсності.

У розділі II «Закон РФ" Про засоби масової інформації "» написаний безпосередньо сам закон.

У розділі III «Соціально безвідповідальне і депресивний телебачення» автор наводить факти, що підтверджують негативний вплив цієї телепередачі і передач такого типу на аудиторію.

У розділі IV «Медіаосвіта» йде пояснення необхідності введення медіаосвіти і тлумачення цього терміна.

У параграфі 4. 1 «медіакритик» описується термін «медіакритик» і його теоретичне і практичне значення.

У параграфі 4. 2 «Розвиток критичного мислення» автор пояснює причину, по якій виникає необхідність розвитку критичного мислення у людей і способи розвитку.

У параграфі 4. 3 «Наукові праці вітчизняних і зарубіжних авторів» пропонується список вчених і авторів книг (з роками видань і перевидань), що вивчають підняту проблему.

Висновок містить загальні висновки дослідження.

Глава I Аналіз принципів функціонування телебачення

Деструктивний інформаційний вплив можливо не тільки як цілеспрямована маніпуляція (обман, наклеп, навмисне вплив на несвідомі структури психіки тощо), але і як інформаційне забруднення соціально-психологічного середовища людини, що створюється в результаті гуманітарної та психологічної непідготовленості виробників і розповсюджувачів інформації, а нерідко і в результаті безпринципною гонитви за прибутком і глядачем (слухачем, споживачем, читачем).

В якості об'єкта аналізу автор вибрав одну з найбільш відомих і «глядабельних» передач.

Аналіз жанрової структури каналів показав, що п'ять із десяти програм відносяться до телесеріалів, 30% від списку займають розважальні програми і 20% - новини. Даний розподіл за жанрами повністю збігається із загальносвітовими тенденціями телеперегляду: у списках десяти кращих програм за 2009 рік по 73 країнам світу в середньому близько 46% передач відносяться до жанру кіно (серіали, теленовели, мильні опери, художні фільми). Другий за популярністю жанр - розважальні передачі (36%). На третьому рядку з 18% знаходяться новини. (Eurodata TV) Якщо аналізувати те, в які дні тижня виходили програми, що потрапили в десятку кращих в Росії, тут явне лідерство за буднями: 7 з 10 передач. З одного боку, даний результат цілком закономірний, тому що будніх днів в принципі більше. З іншого боку, загальний обсяг рейтингів у вихідні дні вище, ніж у будні, тому ймовірність потрапити в топ у програм, що виходять у суботу або неділю, апріорі більше. Подальший аналіз показав, що швидше за все, на розподіл топа по днях тижня надаю вплив позиції каналів-лідерів у різні частини тижня. Лідерами російського телевізійного ринку є «Перший канал» і «Росія».

Самим дегенеративним, на погляд автора, каналом із загальнодоступних є ТНТ. А самої дегенеративної телепередачею є «Щасливі разом».

Тато - невдаха, без стабільної заробітної плати, матрац, що знаходиться під каблуком у дружини. Дегенерат або бидло, який не упустить приводу, щоб дати кому-небудь по фізіономії, напитися пивом і сходити в стриптиз бар попускати слину на голих дівчат.

Мама - туша, просиживающие життя на дивані. Не господарська і безвідповідальна. Що не приносить доходу у сім'ю, не зберігає родинне вогнище, що не займається дітьми. Будинок у бруді та смороді. Курить, принижує чоловіка. Дочка - повна дегенератка. Аналітичне мислення повністю відсутня. Тупа. Не здатна адекватно сприймати світ. Більш підходить під категорію «дівчина легкої поведінки».

Синок - лузер, з купою комплексів, яким супроводжують вічні невдачі з жіночою статтю. Здатний до адекватного мислення. Не дурний, але убогий. З сімейки самий позитивний персонаж, але також дегенерат.

Отже, ось така у нас картина. Яким чином тепер це на нас впливає, чи несе плідну вплив, стимулює чи до чогось. Ні. За переглядом серіалу, дивимося на деградуючих сім'ю, деградуємо самі. Непомітним чином, всі забавно і смішно. Дивимося жарти, і самі не помічаємо, як виробляється певна лінія поведінки, схожа з родиною Букіних. Мозку найпростіше йти вже протоптаною доріжкою, не шукати нових шляхів. Приклад з дна. Ситуація, тато каже мамі: «Приготуй поїсти», - вона каже, щоб їжу для собак поїв. Дивимося. Проходить стежка в мозку. Потім життя, подібна ситуація. Жарт, відмовка, щось подібне, нехай не таке, дію, але відбувається вже за відомою доріжці. Повторюємо те, що бачили, чули коли-то, що викликало у нас бурхливі овації, емоції, напади сміху або похвали, не помічаючи того, і не віддаючи собі звіту, здійснюємо дії подібні сім'ї Букіних.

Глава II Закон РФ "Про засоби масової інформації"

Закон РФ "Про засоби масової інформації". Стаття 4. Неприпустимість зловживання свободою масової інформації. Не допускається використання засобів масової інформації з метою вчинення кримінально караних діянь, для розголошення відомостей, що становлять державну або іншу спеціально охоронювану законом таємницю, для призову до захоплення влади, насильницької зміни конституційного ладу і цілісності держави, розпалювання національної, класової, соціальної, релігійної нетерпимості або ворожнечі, для пропаганди війни, а також для поширення передач, що пропагують порнографію, культ насильства і жорстокості. (В ред. Федерального закону від 19.07.95 № 114-ФЗ)

Забороняється використання в теле-, відео-, кінопрограм, документальних і художніх фільмах, а також в інформаційних комп'ютерних файлах і програмах обробки інформаційних текстів, що відносяться до спеціальних засобів масової інформації, прихованих вставок, які впливають на підсвідомість людей і (або) чинять шкідливий вплив на їх здоров'я. (В ред. Федерального закону від 19.07.95 № 114-ФЗ).

Глава III Соціально безвідповідальне і депресивний телебачення

Чи містяться в даній програмі ознаки, що вказують на небезпеку для психічного здоров'я і моральності глядачів? Чи містить дана програма етичні порушення? Безперечно! Ознаки, що вказують на небезпеку для психічного здоров'я і моральності глядачів, очевидні.

Підкреслення і нагнітання негативних аспектів реальності.

Демонстрація соціально-патологічних моделей поведінки.

Істотна залежність психіки та поведінки людини від ситуаційних (зовнішніх) факторів. Істотний вплив моделювання та прикладу на психіку і поведінку людини. Обмеженість повсякденного людської психіки, що перешкоджає точному сприйняттю реальності і сприяє впливу на поведінку, емоції та мислення в обхід свідомості.

взаємодоповнюючі різних факторів впливу на психіку людини. Суттєву питому вагу у свідомості людини соціально-психологічних автоматизмів (стереотипів), що створюють можливість маніпулятивного впливу.

Експериментальні факти, які доводять реальну залежність стану і поведінки людей від змісту переглядаються телевізійних передач.

Збільшення спотвореного сприйняття дійсності під впливом однобічної інформації.

Притуплення емоцій і моральності в результаті частого сприйняття сцен жорстокості.

Відбулася остаточна переорієнтація аудиторії від друкованого тексту до аудівізуальному. Величезну значимість для людини набули мас-медіа, стаючи для людини засобом сприйняття, пізнання та освоєння навколишнього світу.

Медіа, будучи, одним з найважливіших джерел соціалізації особистості, відривають людей від реальності, пропонуючи цілу індустрію відчуттів замість повноцінних відносин, а також готові зразки думок і вчинків, надаючи маніпулятивний вплив на аудиторію.

Глава IV Медіаосвіта

Звичайно, не всі подібні передачі несуть негативну інформацію. Але багато хто.

Спосіб вирішення проблеми може стати медіаосвіта. Це пропонують Я. Засурский, А. Короченскій, А. Федоров, А. Шаріков та деякі інші російські вчені, вважаючи, що Медійна критика як одна з областей сучасної журналістики повинна стати частиною громадянського медіаосвіти за допомогою ЗМІ, увійти до програм шкільного та вузівського навчання. Критичного сприйняття медійного змісту необхідно навчати з шкільного віку.

Медіакритик представлена ​​в мережі Інтернет. У багатьох мережевих ЗМІ (наприклад, www.utro.ru, www.dni.ru, www.gazeta.ru, www.smi.ru та інших) регулярно публікуються огляди телевізійних передач. Є й окремі сайти, присвячені цьому напрямку в журналістиці. Перший в Росії інтеренет-журнал медіакритик і медіаосвіти створений авторською групою під керівництвом доктора філологічних наук А. Короченского - www.mediareview.by.ru. Тут публікуються оперативні статті та огляди стану медіакритик в сучасній Росії і за кордоном. Також дев'ятого червня 2005 року був запущений проект www.telekritika.ru орієнтований у тому ж напрямку.

На відміну від Росії, практика медійної критики в зарубіжних країнах багатшими. Вищі навчальні заклади випускають періодичні видання для журналістів-професіоналів і простих громадян, слабо підкований у цих питаннях, присвячені проблемам саморегулювання ЗМІ та журналістської спільноти. Медійна критика розглядається як одна з необхідних форм медіаосвіти, зокрема, розвитку здібностей, рівня оцінки та естетичного виховання, постійному підвищенню здібностей кожного громадянина до критичного сприйняття медійного змісту. Необхідність розвитку критичного мислення аудиторії очевидна, проте не в сенсі абсолютно негативного і все заперечує. Мова йде про розвиток умінь ставити перед собою проблеми і питання, шукати пояснення незрозумілої інформації, аналізувати, інтерпретувати, оцінювати медіатексти, знаходити в них прихований сенс, виявляти маніпулятивні можливості. А це посильно тільки медіакомпетентному, медіаобразованному людині.

Від системи освіти, її якості та концепції багато в чому залежить розвиток підростаючого покоління, у зв'язку з чим особливу актуальність набуває медіаосвіта, яке «Російська педагогічна енциклопедія» трактує як напрям у педагогіці, що виступає за вивчення школярами і студентами закономірностей масової комунікації (преси, радіо, кіно, відео і тому далі). Основні завдання медіаосвіти: підготувати нове покоління до життя в сучасних інформаційних умовах, до сприйняття різної інформації, навчити людину розуміти її, усвідомлювати наслідки її впливу на психіку, володіти способами спілкування на основі невербальних засобів комунікації за допомогою різних технічних засобів [Медіаосвіта / / Російська педагогічна енциклопедія, 1993].

Соціальна обумовленість людської психіки, її конструювання та програмування за допомогою соціальних та інформаційних впливів і питання медіаосвіти досліджуються в наукових працях багатьох вітчизняних і зарубіжних авторів [Усов Ю.М., 1989, 1993, 1995, 2000; Зазнобіна Л.С., 1996, 1998 ; Спічкін А.В., 1999; Шариков А.В., 1989, 1991; Федоров А.В., 1989, 1990, 1994, 1999, 2001-2009; Мастерман Л., 1985, 1997 і др.]. В даний час розроблено чимало концептуальних підходів і в сфері впливу телепередач на аудиторію [Левшина І.С., 1983; Полуехтова І.А., 2003; Собкін В.С., 2000; Федоров А.В., 2001-2008; Шариков А.В., 1991 та ін], розвитку критичного мислення [Мастерман Л., 1993, 1997; Сімелі Л.М., 2000; Стіл Дж., Меридіт К., темплери Ч., Уолтер С., 1997; Брайан Дж., Томпсн С., 2004; Заїр-Бек С.І., Муштавінская І.В., 2003, 2004 і др.].

Висновок

1. Зміст більшості медіатекстів такого виду телепередач, розрахованих на молодіжну аудиторію, не відповідає вимогам інформаційної безпеки по ряду критеріїв: ціннісному (домінуючі цінності - матеріальні); поведінковому (демонстрація вседозволеності, фривольного поведінки); особистісному (споживче ставлення до всього і до всіх, мета виправдовує будь-які засоби і т. д.); пізнавальному (рівень пізнавальної інформації дуже низький, в більшості такого роду телепередач він зводиться до демонстрації побутовізму та дозвільного існування). Особливо значущою в такому контексті видається проблема інформаційно-психологічної безпеки особистості, яка повинна здійснюватися засобами різного роду захисту від негативного інформаційного впливу.

2. Актуальним і дієвим представляється розвиток в аудиторії умінь виявлення ознак прихованого психологічного впливу і протидії їм. Необхідна умова для цього - розвиток критичного мислення, яке в свою чергу, дає можливість орієнтуватися в медійному середовищі, аналізувати, досліджувати і оцінювати медіатексти (наприклад, телевізійні). У цьому зв'язку важливого значення набуває така предметна область, як медіаосвіта, яке, в свою чергу, надає базову значимість розвитку критичного мислення - як необхідної умови для компетентної орієнтації в медійному полі, для умінь адекватно аналізувати, досліджувати та оцінювати інформацію, яка приходить по каналах мас-медіа.

Ефективність такого розвитку в процесі медіаосвіти може бути досягнута за умов розробки та впровадження педагогічної моделі, спрямованої на розвиток у даній аудиторії критичного мислення стосовно медіатекстів популярних молодіжних телепередач.

Список літератури

1. Винокурова Г.В. «Актуальні проблеми права ЗМІ. Матеріали Першої російсько-американській конференції ». Під ред. А. Г. Ріхтера, В. В. Чернишова .- М.: "Право і ЗМІ", 1997 .- 184 с.

2. Винокурова Г.В. «Актуальні проблеми саморегулювання ЗМІ» Под ред. А. Г. Ріхтера, В. В. Чернишова. - М.: Інститут проблем інформаційного права, 2005. - 628 с.

3. Давтян С. Л. Російські засоби масової інформації, влада і капітал: до питання про концентрацію і прозорості ЗМІ в Росії .- М.: Центр "Право і ЗМІ", 1999. - 80 с.

4. Законодавство Російської Федерації про засоби масової інформації. М. Фірма Гардарика, 1996 .- 296 с.

5. Короченскій А.П.. «П'ята влада?» Феномен медіакритик в контексті інформаційного ринку ". Міжнародний інститут журналістики та філології. Ростов-на-Дону. 2002, 272 с.

6. Ріхтер О.Г.. «Правові основи журналістики». М. Вид-во Моск. ун-ту, 2002. - 350 с.

7. Адамьянц Т. Вітчизняні ЗМІ як предмет суспільних дискусій / Т. Адамьянц / / Журналіст. - 2009. - № 2. - С. 22 - 23.

8. Богданова О. Рекорди сміху ми б'ємо на дивані / О. Богданова, М. Чичиков / / Комсомольська правда. - 2009. - 22.VI. - С.4.

9. Донець Л. Телебачення - наше «все» / Л. Донець / / Мистецтво кіно. - 2009. - № 1. - С.1

10 Відповідальність засобів масової інформації / / Незалежна газета. - 2009. - 14.VI. - С.6.

1 1. Http://market-pages.ru

1 2. Http://www.mediakomitet.ru

1 3. Http://mediart.ru

1 4. Http://www.mngt.ru

14


Посилання (links):
  • http://market-pages.ru/
  • http://www.mediakomitet.ru/
  • http://mediart.ru/
  • http://www.mngt.ru/
  • Додати в блог або на сайт

    Цей текст може містити помилки.

    Журналістика, видавнича справа та ЗМІ | Курсова
    60кб. | скачати


    Схожі роботи:
    Аналіз телевізійної реклами вітчизняних і зарубіжних фірм на російському телебаченні
    Аналіз передачі періодичних сигналів через лінійні електричні кола
    Аналіз заважають впливів в каналах зв`язку при передачі та перетворенні інформації
    Кримінально-правовий аналіз незаконного придбання передачі збуту зберігання перевезення або носіння
    Особливості вимірювання телевізійної аудиторії
    Теорія і методика телевізійної журналістики
    Розвиток телевізійної соціальної реклами в Росії
    Інтерв`ю-портрет як жанр телевізійної публіцистики
    Вплив телевізійної реклами на прилучення молоді до пива

    Нажми чтобы узнать.
    © Усі права захищені
    написати до нас