додати матеріал


Інформаційні процеси

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Інформаційні процеси. Спільність інформаційних процесів у живій природі, техніці, суспільстві
Отримання і перетворення інформації є необхідною умовою життєдіяльності будь-якого організму. Навіть найпростіші одноклітинні організми постійно сприймають і використовують інформацію, наприклад, про температуру і хімічний склад середовища для вибору найбільш сприятливих умов існування. Живі істоти здатні не тільки сприймати інформацію з навколишнього середовища за допомогою органів почуттів, але і обмінюватися нею між собою. Людина також сприймає інформацію за допомогою органів почуттів, а для обміну інформацією між людьми використовуються мови. За час розвитку людського суспільства таких мов виникло дуже багато. Перш за все, це рідні мови (російська, татарська, англійська тощо), на яких говорять численні народи світу. Роль мови для людства винятково велика. Без нього, без обміну інформацією між людьми було б неможливим виникнення і розвиток суспільства. Інформаційні процеси характерні не тільки для живої природи, людини, суспільства. Людством створені технічні пристрої - автомати, робота яких також пов'язана з процесами отримання, передачі та зберігання інформації. Наприклад, автоматичний пристрій, зване термостатом, сприймає інформацію про температуру приміщення і залежно від заданого людиною температурного режиму включає або відключає опалювальні прилади.

Дії, що виконуються з інформацією, називаються інформаційними процесами.
Існує три типи інформаційних процесів:
· Зберігання,
· Передача
· І обробка інформації.
За допомогою органів почуттів люди сприймають інформацію, осмислюють її і на підставі свого досвіду, наявних знань, інтуїції приймають певні рішення. Ці рішення втілюють в реальні дії, які перетворюють навколишній світ.
Інформація в суспільстві. Людина - істота соціальна, для спілкування з іншими людьми він повинен обмінюватися з ними інформацією. У повсякденному житті поняття «інформація» застосовується як синонім слів: відомості, повідомлення, обізнаність про стан справ
Інформаційні процеси протікають не тільки в людському суспільстві. Чому восени опадає листя, і вся рослинність засинає на час холодів, а з приходом весни знову з'являється листя, трава? Це все результат інформаційних процесів. Клітка будь-якої рослини сприймає зміни зовнішнього середовища і реагує на них.
Генетична інформація багато в чому визначає будову і розвиток живих організмів і передається у спадок. Зберігається генетична інформація в структурі молекул ДНК. Молекули ДНК складаються з чотирьох різних складових (нуклеотидів), які утворюють генетичний алфавіт.
Інформація в кібернетиці
У кібернетиці (науці про управління) поняття «інформація» використовується для опису процесів управління в складних динамічних системах (живих організмах або технічних пристроях). Життєдіяльність будь-якого організму або нормальне функціонування технічного пристрою пов'язано з процесами управління, завдяки яким підтримуються в необхідних межах значення його параметрів. Процеси управління включають в себе отримання, зберігання, перетворення і передачу інформації. У будь-якому процесі управління завжди відбувається взаємодія двох об'єктів - керуючого і керованого, які з'єднані каналами прямого і зворотного зв'язку. Через прямого зв'язку передаються керуючі сигнали, а по каналу зворотного зв'язку - інформація про стан керованого об'єкта. Розглянемо як приклад регулювання температури в приміщенні з використанням кондиціонера. Керуючим об'єктом є людина, а керованим - кондиціонер. У приміщенні може бути розміщений термометр, який повідомляє людині про температуру в приміщенні (канал зворотного зв'язку). При підвищенні або зниженні температури в приміщенні за певні межі людина включає кондиціонер (працює канал прямого зв'язку). Таким чином, температура в приміщенні підтримується в певному температурному інтервалі. Аналогічно можна проаналізувати роботу людину (керуючий об'єкт) за комп'ютером (керованим об'єктом). Людина з допомогою органів чуття (зору і слуху) отримує інформацію про стан комп'ютера по каналу зворотного зв'язку за допомогою пристроїв виведення інформації (монітор, акустичні колонки). Ця інформація аналізується людиною, яка приймає рішення про ті чи інші керуючих діях, які по каналу прямого зв'язку за допомогою пристроїв введення інформації (клавіатури або миші) передаються комп'ютеру. Визначень інформаційних процесів (ІП) не набагато менше, ніж визначень інформації. Вже сама велика кількість таких визначень служить переконливим свідченням їх недоліків, показуючи їх приватний характер, орієнтацію кожного з них на вузьке коло завдань. Процесом, в самому загальному випадку, називають хід, перебіг якогось явища, послідовну зміну його станів. Штучно Відтворювані процеси мають утилітарне призначення, тому розуміються як сукупність послідовних цілеспрямованих дій (відповідно, наприклад, з ДCТУ 2938-94. Системи обробки інформації. Основні поняття. Терміни та визначення). Штучна реалізація процесу передбачає побудову технології, де послідовності операцій процесу ставиться у відповідність послідовність взаємопов'язаних засобів реалізації цих операцій (операція тут розуміється як окреме елементарне (нероздільне) дія, окрема закінчена частина процесу). У силу ряду причин у даній статті розглядаються не інформаційні технології, а саме ІП. По-перше, при розробці нової інформаційної технології спочатку потрібно точно визначити, який саме ІП ця технологія буде реалізовувати. По-друге, оскільки технологіями вважаються тільки штучні реалізації процесів, то далеко не всі процеси реалізовані у вигляді технологій. І, головне, по-третє, різні технології можуть реалізувати один і той же процес за допомогою різних засобів. А оскільки безліч засобів реалізації кожної операції процесу завжди відкрито (без обмежень у принципі), то побудувати повну класифікацію технологій, що реалізують навіть один процес, неможливо. Більш того, подібні класифікації завжди непродуктивні, не здатні дати нічого істотно нового, тому що містять комбінації тільки відомих засобів реалізації операцій. У той же час безліч процесів, які складаються з рахункового безлічі операцій теж лічильно, тобто за умови визначення множини всіх можливих операцій побудова повної класифікації процесів є цілком вирішуваною завданням. Для отримання повної і продуктивної [1] класифікації, яка містить не тільки добре відомі, але і всі можливі (мислимі) ІП, необхідно спиратися на інваріантні властивості (атрибути) будь-яких ВП. Вихідними передумовами для знаходження таких атрибутів. ІП служать, по-перше, невідривно інформації від суб'єктно-об'єктних відносин, і, по-друге, те, що найбільш повний набір ІП реалізований в самому суб'єкті (всі штучно створені ІП тільки відтворюють, дублюють деякі ІП, що виконуються суб'єктом, саме суб'єкт задає програми функціонування та управління штучних систем). Тому для знаходження атрибутів, що визначають ІП, необхідно дослідити суб'єкт і, зокрема, його інформаційну діяльність.
Визначення поняття "суб'єкт"
Суб'єкт зазвичай визначається як джерело активності, спрямованої на об'єкт, носій предметно-практичної діяльності і пізнання [2]. При цьому суб'єкт звичайно розуміють як індивід, хоча їм може бути і соціальна група [З], і юридична особа - суб'єкт права, зокрема - міжнародного права. Будь-який суб'єкт є цілісним, тобто системою, але щоб система могла бути джерелом активності (суб'єктом), необхідно і достатньо одночасне дотримання трьох умов:
I. Система повинна бути здатною в своїх уявленнях відокремлювати себе від зовнішнього світу, інших суб'єктів (всяка система обмежена, але далеко не всяка може сама встановлювати свої кордони);
II. Система повинна мати власний (унікальний) внутрішній світ, свої (суб'єктивні) подання;
III. Система повинна бути здатною взаємодіяти зі світом і з іншими суб'єктами.
Ці три умови є умовами існування будь-якого суб'єкта, тому вони визначають всі його інваріантні властивості. Без виконання будь-якого з цих умов неможливо повною мірою виконання двох інших і саме існування суб'єкта як джерела активності. У те, же час, будь-яка система, в якій одночасно виконуються всі три умови, може бути джерелом активності, отже, є суб'єктом. Виконання цих трьох умов призводить насамперед до того, що система стає інформаційно відокремленої, у системи (суб'єкта) формується своє семантичний простір, сфера внутрішніх інформаційних процесів. Це основне інваріантне властивість будь-якого суб'єкта. Поняття "семантичного поля", введене В.В. Налімова [4-7], передбачає співвіднесення смислів з числовою віссю - лінійним континуумом Кантора, що, по суті, є одновимірним семантичним простором.
Семантичний простір суб'єкта
Відмінність уживаного тут поняття "семантичний простір" від аналогічного поняття, введеного Осгуд [8], буде розглянуто в кінці цього розділу. Спочатку звернемося до поняття сенсу, як його трактує В.В. Налімов: "Що таке смисли, значення слова? Це одиничні об'єкти, їх властивості і відносини, класи об'єктів, властивостей і відносин. Сукупність всього цього - типологія Миру, його загального різноманіття. Кожному слову зіставляється пляма в типології Миру. Розмитість цієї плями завжди сприймалася як дефект мови. Скрізь, будь то в науці чи юриспруденції, ми намагаємося якомога різкіше оконтуріть це пляма, маючи на увазі дискретність не тільки індивідів, але і таксонів. ... Імовірнісна модель мови упокорюється з розмитим смисловим полем слова. Може бути, це капітуляція мови перед складністю Миру, складністю його типології, незліченною кількістю його таксонів. А може бути, це - відображення властивостей типології Світу? Дискретні чи самі таксони, або вони імовірнісних за природою? "[7, с. 17]. Подібну трактування смислу знаходимо у Г.Л. Мельникова: "Сенс - одиниця розумова, абстракція з області не комунікативної, а власне розумової, наприклад, прогнозуючої діяльності, до лінгвістики вона має лише непряме відношення, в першу чергу як об'єкт, який обслуговується засобами мови в актах комунікації, але має самостійне існування і незалежні від мови функції "[9, с. 273].
Тепер повернемося до умов існування суб'єкта і розглянемо, як вони відбиваються в його смисловому просторі. Відповідно до першого умові, у смисловому просторі виділяється область смислів, з якими система себе ототожнює, - область "Я", відділяючи себе від всіх інших змістів - області "не-Я". (За І. С. Кону "Опозиція" Я - не -Я "не містить нічого, окрім затвердження своєї відмінності, виділення з навколишнього світу" [10, с. 14]). В області "Я" містяться сенси, так чи інакше пов'язані зі специфікою суб'єкта, - "спеціалізовані" знання, на відміну від універсальних, що містяться в області "не-Я". Всі міститься в області "Я" значуще (актуальне) для суб'єкта, зачіпає, тобто все, чому суб'єкт надає значення, представлено в його області "Я". Смисли, що входять в цю область, впливають або потенційно можуть впливати на активність суб'єкта, на процеси сприйняття і на всю його діяльність, тобто в цій області актуальні для суб'єкта і актуалізуються смисли. Тут його потреби і бажання, домагання, цілі та цінності, тобто все, що стосується буття суб'єкта. Мотивація (але не мотивування) дій суб'єкта також виходить з цієї області. Отже, щоб увійти в цю область, смисли повинні володіти потенціалом, достатнім для управління сприйняттям, активністю і всією діяльністю суб'єкта. Ми приводимо до того, що кордон цій галузі може бути представлена ​​у вигляді бар'єру (різниці) потенціалів. Так як смисли, що знаходяться в цій області, виражають те, з чим суб'єкт ототожнює себе, природно буде назвати ототожненням функцію, що реалізовує перша умова. Відповідно до другого умові, у смисловому просторі суб'єкта виділяється область освоєних, включених у тезаурус суб'єкта, "внутрішніх" смислів (що містяться в цій області знання можна назвати осмисленими) на відміну від інших (неосвоєних, "зовнішніх", в тому числі і чужих, що суперечать тезаурусу ) смислів (у цій області - неосмислені знання). Усередині тезауруса все взаємопов'язано і немає протиріч, саме ця область є для суб'єкта справжнім смисловим континуумом, оскільки вона неперервна і нероздільне. Входження в цю область чогось нового можливо лише за його ув'язці з усім тезаурусом шляхом переосмислення, рефлексії змісту цієї області. Це вимагає певної роботи, тому виправдані подання про кордон цій галузі як про бар'єр (різниці) потенціалів. Необхідність такої роботи з'являється тільки у випадку виникнення нової нетривіальною ситуації. Рефлексія, як відображення власних пізнавальних установок, як раз і є функцією, що реалізує другу умову, тому смисли, що знаходяться в цій області, назвемо відрефлексувати (щоб уникнути тавтології "осмислені смисли"). Ця область містить те, в чому суб'єкт впевнений (система вірувань), в чому не сумнівається, його навички, можливості, здібності (те, що він може реалізувати). Згідно з третім умові, у смисловому просторі суб'єкта виділяється область смислів, які можуть бути як-то позначені, введені в сферу уваги, проаналізовано (розглянуті абстрактно і / або послідовно по частинах) і передані іншим суб'єктам (або прийняті від них), тобто . в цій області смислів можлива внутрішня і зовнішня комунікація. Ця область відокремлена кордоном від смислів невимовних (поки або вже), непередаваних і недоступних звіту і самозвіт (навіть увазі). Поміченим (а тим більше переданим) може бути тільки те (ті ​​смисли), для чого у суб'єкта (або, відповідно, у суб'єктів) є дискретні мітки - знаки, складові понятійний апарат суб'єкта (близькі поняття: "концептуальна система" | 11], "категоріальна модель світу" [12]). Ця проявлена ​​дискретність, з якої народжується мова, є досить чітким підставою для поділу семантичного простору суб'єкта. Як і в попередніх випадках, межа є бар'єром (різницею) потенціалів, оскільки для входження в цю область нових смислів повинна бути виконана робота по їх позначення. Окреслені смисли можуть бути усвідомлені (будь-яким суб'єктом, як і людиною), тому функцію, що розмежовує семантичний простір відповідно до третього умові, природно назвати свідомістю. Відзначимо, що за цим поняттям тут варто не вся психіка, а лише пов'язана з довільною діяльністю її частину. Тепер стає зрозумілим, що семантичний простір Осгуда, де певним чином впорядковані всі поняття, якими оперує людина, відповідає в нашій моделі тільки області усвідомлюваного. Семантичний простір Осгуда будується за допомогою співвіднесення слів із шкалами, крайовими точками яких є антонімічної пари мови, отже, весь зміст цього простору вербалізуемо (вже з побудови). Зазначимо, що три виділених Осгуд головних чинника, на які проектуються практично все що містяться в мові вихідні шкали - шкали оцінок, сили та активності, добре кореспондуються, відповідно з областями ототожнення, рефлексії і свідомості нашої моделі, залишаючись, проте, в рамках області усвідомлюваного.
Класифікація інформаційних операцій
Таким чином, в семантичному просторі суб'єкта існує три різних бар'єру потенціалів, які виділяють у ньому три відповідних взаимопересекающихся області смислів. Проходження будь-який з цих кордонів в одну або іншу сторону змінює становище (і відповідний потенціал) сенсу. Така дія по зміні положення сенсу в семантичному просторі назвемо інформаційної операцією. Оскільки кордонів три і долатися вони можуть або в одну, або у зворотний бік, то існує всього три пари (шість) інформаційних операцій. Інформаційні операції можуть мати локальний або глобальний характер. При локальної інформаційної операції частина семантичного простору суб'єкта змінює свій потенціал настільки, що переходить через бар'єр, тобто змінює конфігурацію ділянки кордону відповідної області. При глобальної інформаційної операції змінюється конфігурація усього кордону певної області внаслідок загальної зміни її потенціалу, що пов'язано зі значно більшими змінами суб'єкта. Інформаційні операції, які змінюють межі області ототожненого, представляють собою аксіологічний аспект інформації (операції над цінністю, значущістю інформації), змінюють систему цінностей суб'єкта. Цей аспект досліджується в рамках прагматичного підходу до теорії інформації, де основна увага звертається на цінність інформації. При входженні в область ототожненого нового сенсу (локальна інформаційна операція) цьому смислу надається значення, він стає значимим для суб'єкта. Цей сенс набуває потенціал, достатній для управління діяльністю суб'єкта. Зворотній локальна інформаційна операція пов'язана з тим, що певний сенс перестає бути значущим для суб'єкта, стає індиферентним, потенціал його значення падає, він виявляється поза цією областю, за бар'єром. Сенс перестає бути пов'язаним з буттям суб'єкта, втрачає здатність впливати на його сприйняття та активність, випадає з системи переваг суб'єкта. Загальне зниження бар'єру потенціалів цієї області (глобальна інформаційна операція) призводить до того, що її межі розширюються, вміщуючи смисли, які раніше вважалися недостатньо значущими. В результаті пом'якшується конфронтація, встановлюється толерантне ставлення до більш широкого кола явищ. Глобальна інформаційна операція, зворотна описаної, - загальне підвищення бар'єру потенціалів області ототожненого - призводить до звуження межі цієї області, до розототожнення. При цьому значна частина смислів втрачає своє значення для суб'єкта, випадаючи за межі його області "Я". Що Залишилося область смислів стає все більш значущою (на підставі умов нормування), зростає конфронтаційне ставлення до навколишнього. Інформаційні операції, які змінюють межі області відрефлексувати, являють собою семантичний аспект інформації (операції над сенсом інформації, її зв'язністю), змінюють систему уявлень суб'єкта. Цей аспект досліджується в рамках семантичного підходу до теорії інформації, який розглядає інформацію як значення, що міститься в повідомленні для суб'єкта . При входженні в область відрефлексувати нового сенсу (локальна інформаційна операція) відбувається його ув'язка з усім тезаурусом суб'єкта (осмислення), він стає своїм, внутрішнім, у чому суб'єкт абсолютно впевнений, на що покладається не замислюючись, не сумніваючись. Таке входження у тезаурус нового сенсу відбувається через відкриття свого розуміння, що є встановленням зв'язку даного сенсу зі смислами тезауруса суб'єкта. Зворотній інформаційна операція можлива, коли втрачаються зв'язку з тезаурусом і сенс стає відокремленим, відбувається разуверіваніе в ньому, він ставиться під сумнів, випадає з системи вірувань суб'єкта. Загальне зниження бар'єру потенціалів області відрефлексувати призводить до зниження критичності. Суб'єкт починає вірити в те, що раніше йому здавалося сумнівним, але зате з'являються великі можливості для розуміння нового. Зворотній глобальна інформаційна операція призводить до того, що з тезауруса випадають сенси з меншим потенціалом зв'язності і залишаються тільки жорстко пов'язані. У цьому випадку підвищується критичність і догматизм суб'єкта, його зона впевненості звужується. Інформаційні операції, які змінюють межі області усвідомлюваного, представляють собою синтаксичний аспект інформації (операції зі знаковою інформацією), змінюють понятійний апарат суб'єкта. Цей аспект досліджується в рамках синтаксичного підходу до теорії інформації. Входження нового сенсу в область усвідомлюваного (локальна інформаційна операція) відбувається завдяки його позначення, тобто встановлення відповідності між цим сенсом і деяким іншим або іншими, що містяться в області усвідомлюваного, здатними виступати у вигляді мітки-знаку. Така мітка є ознакою або сукупністю ознак і дає можливість помічати і утримувати в увазі відповідний їй сенс, оперувати ним, запам'ятовувати його і передавати іншим. Процес усвідомлення є вираз нового наявними засобами. Таким чином сенс стає представленим в понятійному апараті суб'єкта. Зворотній інформаційна операція можлива, коли усувається відповідність між знаком-міткою і позначається змістом або коли сам знак-мітка стає недоступним для користування. Потенціал зв'язку знака зі змістом може бути зменшений до значень нижче бар'єру потенціалів області усвідомлюваного або у випадку, коли одні знак позначає занадто багато смислів (агрегування смислів, згортання), або коли один сенс позначається багатьма різними знаками. Загальне зниження бар'єру потенціалів області усвідомлюваного (глобальна інформаційна операція) призводить до "розширення" свідомості за рахунок раніше неусвідомлюваних, недостатньо виразних ("сутінкових") смислів. Одночасно з розширенням свідомості ця інформаційна операція призводить до зниження рівня вольового контролю за тим, що відбувається, до ірраціонального поводження.
Зворотній глобальна інформаційна операція - підвищення бар'єру потенціалів області усвідомлюваного - призводить до підвищення виразності свідомості і рівня вольового контролю за рахунок перенесення за межі області усвідомлюваного недостатньо виразних смислів і, таким чином, звуження області усвідомлюваного. При цьому зростає раціональна складова діяльності. Відзначимо, що дії, що змінюють один з потенціалів сенсу, але не призводять до подолання цим сенсом кордону відповідної області, є складовою частиною певної інформаційної операції (мікрооперацій). Класифікація таких дій для кожного виду інформаційних операцій - предмет окремого розгляду, хоча зазвичай саме такі дії називають інформаційними операціями.
Наведена класифікація інформаційних операцій має властивість повноти, тому що включає в себе всі можливі типи перетворення інформації. Тому будь-який інформаційний процес може бути коректно представлений у вигляді послідовності вказаних інформаційних операцій.

Структура семантичного простору суб'єкта
Отже, будь-який суб'єкт має свій понятійний апарат, систему вірувань і систему переваг, а також відповідні функції - свідомість, рефлексія й самоототожнення. Поєднання цих ознак однозначно визначає суб'єкт. Найбільш чітко взаємини цих понять виявляються, якщо в семантичному (змістовне) просторі (як інваріантному атрибуті будь-якого суб'єкта психіки) розглянути структуру та зміст не тільки трьох областей, що обмежуються (виділяються) відповідно самоототожнення, свідомістю і рефлексією, але і зон, які виходять при перетині цих областей, - структуру семантичного простору суб'єкта.
Те, що ці три області смислів не тотожні, ясно за визначенням. Більш того, як правило, вони і не концентричні (концентричність навіть деяких з них є досить рідкісним винятком). Справді, не все, що відноситься до області "Я", усвідомлюється або відрефлексувати, не всі усвідомлюване відрефлексувати або відноситься до області самоототожнення і т.д. Наочно це можна представити подібно діаграмі Венна (рис. 1), де кожна з областей зображена у вигляді кола та центри цих кіл не збігаються. Те, що обриси областей постійно флуктуїруют і можуть ніколи не збігатися за формою з колом, в даному випадку не міняє суті розглянутих явищ, не впливає на коректність моделі і на одержувані висновки. Ще два припущення - однакові розміри і центрально-симетричне розташування кіл - дозволяють розглядати найбільш узагальнений випадок, не акцентуючи увагу на індивідуальних відмінностях.


Рис. 1. Структура семантичного простору суб'єкта.
У результаті перетинань областей весь простір ділиться на 8 зон:
1 (центральна) - те що всіх трьох областей - містить відрефлексувати усвідомлювані ототожнюються з "Я" смисли - своє (внутрішнє) усвідомлене думку про себе (осмислені усвідомлювані спеціалізовані знання). Наявність цієї зони є достатньою умовою існування суб'єкта. У ній містяться завдання, на вирішенні яких суб'єкт зосереджує свою увагу.
2 - перетин області "Я" з областю усвідомлюваного за винятком відрефлексувати - зовнішню (чуже) усвідомлене думку про себе (неосмислені усвідомлювані спеціалізовані знання). У цій зоні містяться проблеми (те, що необхідно вирішити, але не цілком ясно як).
3 - перетин області "Я" з областю відрефлексувати за винятком усвідомлюваного - своє неусвідомлюване думку про себе (осмислені неусвідомлювані спеціалізовані знання). Ця зона містить автоматизований навик суб'єкта. Завдання вирішуються без залучення свідомості, тобто процес їх вирішення проходить автоматично, поза сферою уваги. Те, що у цьому зв'язку говорять про підсвідомості [13, 14], відноситься до цієї галузі.
4 - область "Я" за винятком перетинів з усвідомленими і відрефлексувати - зовнішнє неусвідомлюване думку про себе (неосмислені неусвідомлювані спеціалізовані знання). Ця зона містить спонукання і потреби, для реалізації яких суб'єкт не має готових засобів. З них виникають проблемні ситуації.
5 - перетин областей усвідомлюваного і відрефлексувати за винятком області "Я" - своє усвідомлюване думку про світ (осмислені усвідомлювані універсальні знання), світогляд суб'єкта (ті знання про світ, в яких він впевнений). Ця зона містить відомі можливості суб'єкта, тривіальні ситуації, в яких для суб'єкта немає необхідності діяти.
6 - область усвідомлюваного за винятком перетинів з областями "Я" і відрефлексувати - зовнішнє усвідомлюване думку про світ (неосмислені усвідомлювані універсальні знання), ерудиція суб'єкта.
7 - область відрефлексувати за винятком перетинів з областями "Я" і усвідомлюваного - своє неусвідомлюване думку про світ (осмислені неусвідомлювані універсальні знання). Ця зона містить приховані можливості суб'єкта. Те, що говорять про над-або надсвідомості [13, 14], відноситься до цієї зони.
8 - простір, зовнішнє по відношенню до всіх трьох областях - зовнішнє неусвідомлюване думку про світ (неосмислені неусвідомлювані універсальні знання). Це зона непроявлених ні в якому відносини смислів - семантичний вакуум. Це реальна смислова середу суб'єкта, з якою він взаємодіє крім своєї волі.
Вся діяльність суб'єкта відбивається у вказаних зонах семантичного простору. Так, якщо у суб'єкта виникають неусвідомлювані спонукання або потреби, то це означає, що відповідне смислове освіта потрапило в зону 4 смислового простору (наприклад, із зони 8). Якщо в цій зоні потенціал даного сенсу (його значущість) зростає, то відповідна потреба займає істотне місце в діяльності суб'єкта, спрямовуючи її на своє задоволення. Якщо навик суб'єкта (зона 3) містить готовий метод задоволення подібних потреб, то дана потреба задовольняється автоматично (навіть без усвідомлення її існування), її потенціал знижується і відповідний сенс покидає зону 3. Якщо ж навик суб'єкта не містить такого методу, то зростаючий потенціал даного сенсу приводить до виходу в свідомість проблемної ситуації, до усвідомлення проблем, тобто зазначений сенс потрапляє в зону 2. Тут здатність свідомості до аналізу реалізується в розбитті проблеми на частини. Деякі з цих частин вирішуються автоматично, використовуючи підсвідомий досвід, тому свідомістю не помічаються, інші є тривіальними задачами (вирішуються в зоні 1), а треті, можливо, і нетривіальними (творчими) завданнями. Детально механізм вирішення завдань (а також формування навику) розглянуто автором у [15] на матеріалі досліджень психології творчості. Більш детально дана модель (графічна інтерпретація структури семантичного простору) розглянута в [16], де інтерпретовані осі і сектори семантичного простору суб'єкта. На думку автора, цей графічний образ може бути прикладом того, що прийнято називати когнітивної графікою [17], адже аналіз його структури сприяє пізнанню моделюється (співвіднесеної з цим образом) реальності. Іншим графічним поданням структури семантичного простору суб'єкта може послужити логічний куб (рис. 2), де трьом ортогональним осях відповідають 3 вищеназваних функції, восьми вершин - 8 зазначених зон, а шести одиничним векторам - 6 можливих інформаційних операцій. Цікаво відзначити аналогію між поданням семантичного простору у вигляді булева куба і сінсеміческім кубом [9], особливо в частині векторів (вектори сінсеміческого куба є окремим випадком визначених вище інформаційних операцій). Проте встановити взаємно однозначне відображення вершин кубів навряд чи представляється можливим через відмінності в об'єкті аналізу.


Рис. 2. Представлення семантичного простору суб'єкта у вигляді булева куба (позначення див в п. 4.1).
Ближчу аналогію подання семантичного простору у вигляді булева куба можна відзначити з комутативним кубом [18]. Г.Я. Буш використав кубічну модель креативного простору проблемних завдань для подання типології всіх можливих науково-технічних завдань [19]. Ця модель добре кореспондується з представленої вище, так як є її окремим випадком (креативне простір проблемних завдань міститься в семантичному просторі суб'єкта).
Однозначне відповідність можна встановити між змістом зон семантичного простору і наведеної в [20] класифікації видів інформації, яка була отримана з інших вихідних посилок.
Класифікація інформаційних процесів
Інформаційним процесом (ІП) будемо називати ненульову послідовність інформаційних операцій. У результаті ІП певну ділянку смислового континууму потрапляє з однієї зони смислового простору суб'єкта в іншу. Послідовність інформаційних операцій, в результаті яких ділянку смислового континууму потрапляє в ту ж саму зону (ненаправлений ІП), також слід вважати ІП, оскільки в результаті такого процесу структура смислового простору суб'єкта змінюється. На відміну від інформаційних операцій, що визначаються за зміну змісту областей смислового простору суб'єкта, ІП визначаються як "зміна змісту зон смислового простору суб'єкта (при цьому не береться до уваги характер (локальний або глобальний) відповідних інформаційних операцій). Ця зміна розглядається стосовно певної ділянки смислового континууму. тобто розглядається, яким чином певне смислове освіта потрапляє з однієї зони смислового простору суб'єкта в іншу, як воно при цьому трансформується і як змінюється сам суб'єкт. ІП, в результаті яких певне смислове освіта потрапляє в ту ж саму зону смислового простору суб'єкта, вище були названі ненаправленими. Восьми зонам смислового простору суб'єкта відповідають 8 класів таких ВП. ІП, в результаті яких певне смислове освіта переміщується через один бар'єр (кордон області смислового простору суб'єкта) щодо свого вихідного стану, назвемо односпрямованими. Таких ІП існує 24 класу (в кожну з 8 зон смислового простору суб'єкта сенс може переміститися, подолавши кордон однією з трьох областей). ІП, в результаті яких певне смислове освіта переміщається через два бар'єру щодо свого вихідного стану, назвемо двонаправленими. Таких ІП існує також 24 класу (для сенсу, що перемістилися в будь-яку з 8 зон смислового простору суб'єкта, залишилася нездоланої кордон однією з трьох областей). ІП, в результаті яких певне смислове освіта переміщується через три бар'єри щодо свого вихідного стану, назвемо трехнаправленньмі. Таких ІП існує 8 класів (кожна з 8 зон смислового простору суб'єкта має тільки одну "протилежну" їй зону-антипод, в яку сенс може переміститися, подолавши кордони усіх трьох областей). При описі ІП важливо знати не тільки початкове і кінцеве стан (можливо тільки 64 варіанти, тобто всього існують 64 класу інформаційних процесів), але і "маршрут" (послідовність інформаційних операцій, за допомогою яких певне смислове освіта потрапляє з однієї зони смислового простору суб'єкта в іншу). Далі будемо розглядати прості ІП - не містять взаємно протилежних інформаційних операцій (без урахування їх характеру : локального або глобального). Простий ІП за визначенням не може бути ненаправленим або містити такої. ІП, що містять взаємно протилежні інформаційні операції, будемо називати складними і розглядати як складаються з декількох простих.
Оскільки кордонів областей смислового простору суб'єкта всього три, прості ІП містять максимум три інформаційних операції. Це означає, що для переміщення певного смислового освіти з однієї зони смислового простору суб'єкта в будь-яку іншу достатньо не більше трьох інформаційних операцій. Прості ІП можуть складатися з однієї, двох чи трьох стадій. Стадії, що містять дві або три одночасно протікають інформаційні операції, назвемо критичними, відповідно критичними будемо називати та ВП, які містять такі стадії (маршрути таких стадій проходять не по ребрах булева куба (див. рис. 2), а по рівнодіючої одиничних векторів). Оскільки, як було сказано, простий ІП не може бути ненаправленим, то жоден з 8 класів ненапрямлених ІП не містить простих ВП. У кожному з 24 класів односпрямованих ІП міститься один простий. У кожному з 24 класів двонаправлених ІП міститься 3 простих, один з яких критичний. У кожному з 8 класів трехнаправленних ІП втримується 13 простих, 7 з яких - критичні. Таким чином, всього існує 200 простих ІП, 80 з яких - критичні (120 простих некритичних ІП). Будь-ІП є відображенням взаємодії суб'єкта з середовищем. Якщо суб'єкт взаємодіє не просто з об'єктом із середовища, а з іншим суб'єктом (або суб'єктами), то відповідний ІП назвемо інтерсуб'ектним. Він складається з взаємозалежних ІП кожного з взаємодіючих суб'єктів. Якщо в процесі взаємодії суб'єктів у перетині їх областей семантичного простору утворилася загальна зона 1 (див. п. 4.1), то можна говорити про утворення колективного суб'єкта.
Когнітивні інформаційні процеси
У найбільш широкому трактуванні когнітивним інформаційним процесом (КВП) вважають процес переробки інформації системою, при якому вона отримує нову інформацію, - наприклад, процеси сприйняття, пам'яті, мислення, що вивчаються когнітивною психологією. У термінах нашої моделі ці уявлення означають, що будь-яка подія, що приводить до підвищення потенціалу ділянки смислового простору, є КВП. Проте не всяка зміна потенціалу призводить до подолання бар'єру і є інформаційним процесом (операцією). З іншого боку, IP, що призводять до зниження потенціалу, також можуть бути когнітивними. Наприклад, спростування уявлення, думки або теорії є актом пізнання, хоча і знижує потенціал відповідних смислів. У більш вузькому сенсі когнітивними називають ІП з переробки знань, які проходять за участі свідомості (хоча б на окремих етапах), тобто містять логічні перетворення. Прикладами таких процесів можуть бути: прийняття рішень, аргументація, розуміння і т.п., як вони вивчаються в рамках когнітивної лінгвістики та штучного інтелекту. Однак процес пізнання не обов'язково пов'язаний з усвідомленням. По-перше, далеко не всяка усвідомлювана інформація є знанням (навіть з доступною свідомості інформації деяка частина є знаннями інших, а суб'єкт може оперувати з ними тільки як з даними). По-друге, існують невербалізованние і навіть невербалізуемой знання (як це було показано, наприклад, Майклом Полані [21]).
Поняття "знання" часто (наприклад, в теорії подання знань) пов'язують з поняттям "інтенсіонал". "Екстенсіонала - це набір конкретних даних, заданих в декларативній формі. Інтенсіонал ж, як правило, задає деяку процедуру, що дозволяє визначати приналежність того чи іншого конкретного факту до деякого поняття. Інтенсіонал виділяє знання, відокремлюючи їх від даних, які завжди задаються екстенсіонального "[22, с. 42]. З іншого боку, поняття "інтенсіонал" пов'язують з поняттям "зміст" [12]. У нашій моделі семантичного простору те, що суб'єктом осмислено, знаходиться в області рефлексії. Ця область містить і невербалізуемой знання. Таким чином, пізнання в нашій моделі може бути представлено як подолання межі області відрефлексувати смислів. Входження в цю область нових смислів можливе за допомогою одного з 16 простих некритичних ІП (4 односпрямованих, 8 двонаправлених і 4 трехнаправленних). Подолання межі цієї області в іншу сторону можливе за допомогою такої ж кількості простих ІП, зворотних перерахованим. Отже, існує всього 32 простих некритичних ІП, які можна віднести до класу когнітивних.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Програмування, комп'ютери, інформатика і кібернетика | Реферат
73.7кб. | скачати


Схожі роботи:
Інформація та інформаційні процеси
Інформаційні процеси в економіці
Інформація та інформаційні процеси 2
Інформатика та інформаційні процеси
Інформаційні процеси як ядро ​​інформаційної теорії
Інформаційні потреби та інформаційні запити
Інформаційні технології в економіці інформаційні технології
Інформаційні технології 3
Інформаційні системи
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru