Інженерне творчість

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

1. Введення

Людство переступило поріг третього тисячоліття. Наше суспільство пов'язує свої надії з очікуваними змінами. У цих умовах неприпустимо залишатися на позиціях формалізму і догматизму, які в інженерній, особливо наукової та навчальної діяльності, нівелюють здібності і залишають в тіні творчу індивідуальність особистості.

Ми вважаємо, що фахівець, який не має грунтовної методологічної підготовки, не може належним чином орієнтуватися в безперервно оновлюється різноманітті світу техніки, навіть у відносно вузькій "своєї" спеціальної області, не кажучи вже про міжгалузевих завданнях. Для повної діяльності зовсім не достатньо мати навіть дуже хорошу, але відносно вузьку підготовку. Необхідно сформувати свою світоглядну позицію, пов'язану з науковим та інженерним творчістю в Вашій галузі діяльності.

Існує багато підходів до опису процесу творчості. В одних описується діяльність видатних учених, педагогів, мислителів, підприємців, артистів та інших творчих особистостей. Розповідається творча лабораторія діяльності, але немає виходу на узагальнення, що дозволяють говорити про загальну методології творчості. Проблеми творчості не зв'язуються з системним підходом і законами розвитку систем.

В інших підходах розглядаються проблеми методології творчості при винахідництві і проектуванні систем. Системний підхід у них явно не використовується, входить якось інтуїтивно і підміняється іншими поняттями.

У ряді робіт з системного підходу не розглядаються закони розвитку і функціонування систем.

Багато робіт присвячено методам прийняття рішень, але вони не базуються на ідеях системності і законах розвитку систем.

Є рад робіт, присвячених методам створення нових технічних рішень. Але пропонована в них методологія не містить взаємозв'язку системного підходу, законів розвитку систем і методів прийняття рішень.

Ряд робіт присвячено аналізу творчої діяльності, психології творчості, впливу людського фактора на прийняття рішень, але без зв'язку з системним підходом, і закономірностями розвитку систем.

Сьогодні без прискорення науково-технічного прогресу наше суспільство не вирішить своїх економічних і соціальних проблем. Особливу увагу слід приділяти аналізу проблем на стику різних наук - природничих, технічних і суспільних. Тому необхідно в цілому взаємозв'язку, на основі системного підходу оволодіння законами розвитку технічних наук, еволюції антропогенного світу.

Необхідно привернути увагу до формування світоглядних позицій інженерів, науковців і викладачів. Кожному з нас необхідно оволодіти мистецтвом системного підходу, використовувати об'єктивні закони та закономірності розвитку техніки і на їх основі приймати практичні творчі рішення.

2. Три складові частини інженерної творчості

Відповідно до запропонованої концепції трьома складовими частинами інженерної творчості є системний підхід - закони розвитку техніки - методи прийняття рішень.

Системний підхід як методологія вивчення об'єкта полягає в тому, що його неприпустимо розглядати без урахування всієї його повноти і складності будови, цілісності, взаємодії і взаємозумовленості всіх складаються елементів між собою і з середовищем, з якої цей об'єкт (система) виділено. У складності будови народжується нова якість, яке не було у елементів, її складових. Сутність системного підходу і проста, і складна. І ультрасучасна і давня, як світ, бо йде корінням до витоків людської цивілізації.

Закони розвитку техніки повинні бути основою і потужним прискорювачем її розвитку.

Техніка - це один із проявів творчої людської діяльності, те, що називають іноді другою природою (антропогенним світом), вважаючи при цьому перший природою природний світ. Ні в кого немає бажання нехтувати об'єктивними законами природи. А ось в антропогенному світі у людей, що не відають про закони його розвитку, про характер їх дії виникає спокуса «перескочити» через ці закони. У наших інститутах поки, на жаль, закони розвитку техніки не вивчаються.

Методи прийняття рішень необхідні для пошуку рішень все більше ускладнюються технічних завдань. Опанувати різноманітним інструментарієм розумового процесу для інтенсифікації творчої діяльності це нагальна задача інженера вченого педагога. У цілому мова йде про підвищення загальної культури мислення, творчості в наші дні.

Діяльність інженера, вченого педагога (вчителя) повинна спиратися на творчість особливо у наш час. Недостатньо вузької спеціальної підготовки для повноцінної наукової та інженерної діяльності. Безперервно оновлюється різноманіття світу техніки нерозривний зв'язок не тільки з природними, але і соціальними проблемами з міжгалузевими завданнями вимагають від фахівця грунтовної методологічної підготовки, зміцнення своїх світоглядних позиції і вдосконалення творчого арсеналу.

3. Закони та закономірності розвитку техніки.

Фундаментальні основи інженерного мистецтва.

Людина, опановуючи природними і суспільними умовами свого існування, створює свою - «другу природу». Цей людський світ, базуючись на природі разом з тим становить ту велику «надбавку», яка історично є наймолодшою, але разом з тим самої якісно складною реальністю миро знання [3].

Техніка як частина антропогенного світу визначається як сукупність засобів людської діяльності створених з метою виробництва та обслуговування безпосередніх потреб суспільства.

Проблема якісних відмінності світу «природного» і штучного »не нова. Однак у нашій свідомості головним чином, завдяки недосконалості освіти склався стереотип такого переконання, при якому «штучному» світу як вторинного як би пропонується виконувати тільки закони, що діють в «природному» світі.

Проте в епоху НТР такі стереотипи не тільки не відповідають фактичному стану в науці, але завдають їй непоправної шкоди, бо сама практика наукового пізнання починає вимагати, щоб закономірності знання про штучне знайшли своє адекватне відображення в науковій картині світу та методології.

Одним з яскравих прояві тому служать висловлювання великого натураліста Герберта Саімона [5]. Основні положення науки про штучне на думку Герберта Саімона [5] зводяться до наступного:

«Світ у якому ми живемо в значно більшій мірі є творінням людських рук ніж природи це набагато більш штучний світ ніж природний». Природне виступає перед людиною, як безпосередньо дане; воно є і вивчається як таке у всіх його закономірності. Штучне ж, перш ніж стати таким, має бути створено. Іншими словами воно повинно бути спроектовано та вироблено.

Між пізнанням людини спрямованим на природний об'єкт і пізнанням і діяльністю людини спрямованими на створення штучних речей є суттєва різниця. Воно полягає в тому, що якщо в першому випадку в ньому переважає аналіз, а в другому синтез ».

Серцевина ідеї Г. Саймона полягає в тому, що необхідно розробити якусь універсальну теорію конструювання або основи методології створення штучного. Він вірить, що створення такої теорії дозволить виправити той «флюс», який зараз у нашому пізнанні складають природно наукові знання.

Зараз очевидним стає, що інженеру, щоб будувати конкретну дійсність, виходячи з потреб суспільства, вже недостатньо тільки «загальної орієнтації», він повинен мати під рукою «ефективні пізнавальні інструменти».

Інженер, як правило, не видобуває фундаментальних знань «про природу речей», але він добуває фундаментальні знання «про синтез речей». І навряд чи можна сказати, що ці дослідження менш важливі, ніж перші. Тому що кінцевою метою будь-якого людського пізнання, та й взагалі - прояви активної людської позиції, є не накопичення знань, як таких, а прагнення змушувати їх служити собі.

Тут ми підходимо до важливого висновку, що об'єктивне існування (точніше - співіснування) двох типів знань: про природний і про штучне - породжує два типи системних досліджень, один з яких розвивається на базі загальнотеоретичної, загальнофілософської, інший - на спеціально наукової.

Якщо безпосередньою метою природознавства є пізнання істини, розкриття законів природи, то безпосередньою метою технічних наук є сприяння людині в практичному використанні цих законів, з'ясування та обгрунтування їх застосування. Методологічне єдність природознавства полягає в тому, що як у природі, так і в техніці люди мають справу з єдиною матерією, що існує і розвивається за єдиними законами. Звідси випливає, що універсальні діалектико-матеріалістичні принципи пізнання не можуть не бути загальними як для природи, так і техніки.

Збагачення матеріалістичної діалектики, як загальної теорії розвитку, обумовлюється переважно специфікою технічного об'єкта, який проявляється в тому, що тут взаємодіють «дві форми об'єктивного процесу: природа і целеполагающая діяльність людини» [1].

4. Прийняття рішень на основі системного підходу

Свідоме життя людини, особливо творча діяльність, представляє безперервну послідовність прийняття рішень з багатьох питань і проблем, що викликається потребою суспільства і його особисто.

Внаслідок цього необхідно привернути увагу до даної проблеми і спробувати розібратися і відповісти на наступні запитання.

На яких принципах (засадах) грунтується методологія прийняття рішень у творчій діяльності? Що є спільного між філософською теорією пізнання, системним підходом і різноманітними методами прийняття рішень? Як розібратися і опанувати численними приватними прийомами, і в яких галузях вони ефективні? Як навчатися цим методам активізації та інтенсифікації розумового процесу? Яку роль відіграють у цьому сучасні комп'ютери, інформаційно-вимірювальна та інша техніка? Чи можуть вони замінити творчу діяльність людини? Чи достатньо навчати інженера, вченого лише спеціальних дисциплін за його професією? Як не загрузнути в трясовині «глухоти спеціалізації»?

Прийняття рішень. Що це таке.

Дамо змістовне визначення поняття «прийняття рішення». В силу своєї багатоплановості воно не може бути простим, тим більше - однозначним.

Існує два поняття «прийняття рішення», а саме:

- Філософське (загальне), що зачіпає глибинні розумові процеси у пізнанні світу;

- Прагматичне (конкретне), що описує методологію вирішення інженерних завдань.

Прагматичний аспект. Сюди ми відносимо численні практичні методи прийняття рішень, викладені нижче, в тому числі Акоффа, Альтшуллера та ін Прийняття рішення розглядається як процес, що складається умовно щонайменше з чотирьох етапів.

Перший етап - дослідження проблеми і постановка цілі (завдання).

Часто дослідження потреби протікає повільно, часто несвідомо, а то й приховано. Дослідження потреби закінчується постановкою завдання на розробку нового рішення, на подолання розкритого основного протиріччя.

Другий етап - розробка альтернативних варіантів нового (шуканого) рішення, тобто пошук різних шляхів подолання основної суперечності.

Третій етап - оцінка і ранжування альтернативних рішень з точки зору їх наближення до вимог, сформульованим у процесі постановки завдання.

Четвертий етап - тісно пов'язаний з попередніми, як і всі між собою. Після вибору та затвердження одного з альтернативних варіантів необхідно глибоке і системне осмислення отриманого результату, які нові проблеми народжуються? Якщо результати незадовільні, то необхідно повернутися до початкової стадії процесу, до наступного витка пошуку рішення.

Методи спрямованого пошуку вирішення інженерних завдань

Теорія і алгоритм розв'язання винахідницьких завдань (ТРВЗ і ЛРІЗ) Г. С. Альтшулдера.

Ці прийоми розроблені відомим винахідником Г.С. Альтщуллером [6-8]. В основі ТРВЗ лежить уявлення про закономірний розвиток технічних систем, а також патентний фонд, що містить опис багатьох мільйонів винаходів, довідковий фонд фізичних ефектів і явищ. На базі ТРВЗ створено ряд алгоритмів розв'язання винахідницьких завдань АРИЗ 77 і ТРВЗ-85 як альтернатива малоефективного і безперспективними старого способу «проб і помилок» та іншим методам.

ТРВЗ (теорія рішення винахідницьких завдань) є в даний час єдиною методологією пошуку нових рішень, дає стабільні позитивні результати, доступною для масового вивчення та використання у виробничих умовах. Так вважають багато прихильників і послідовники Г З Альтшуллера розробили «винаходити машину».

Теоретичним фундаментом ТРВЗ, крім законів розвитку технічних систем, є аналіз і обробка великих масивів патентної інформації. В якості ключових понять в ТРИЗ виступають:

- Винахідницька ситуація (опис технічної системи з вказівкою на той або інший недолік);

- Технічне протиріччя. Це поняття грунтується на тому, що оскільки технічна система являє собою цілісний «організм» (систему), то спроби поліпшення однієї її частини (функції, властивості) призводять до неминучого погіршення інших частин.

Вирішити винахідницьку завдання - значить виявити і усунути технічне протиріччя.

Алгоритм рішення винахідницьких задач (АРИЗ) - приклад застосування матеріалістичної діалектики і системного підходу до процесу технічної творчості. Методика заснована на вченні про технічні протиріччях (ТРВЗ). «Процес рішення - це послідовність операцій щодо виявлення, уточнення і подолання технічного протиріччя. Послідовність, спрямованість і активізація мислення досягаються при цьому орієнтуванням на ідеальний кінцевий результат (ДКР), тобто ідеальне рішення, спосіб, пристрій ».

Список літератури

1. Уйомов А. І. Системний підхід і загальна теорія систем М.: Думка 1982 246с.

2. Балашов Є. П. Еволюційний синтез систем М.: Радіо і зв'язок. 1985 328с

3. Кузьмін П. К. Принципи системності в теорії та методології К. Маркса. М. Политиздат, 1986. 399с.

4. Самарін В. В. Техніка і суспільство. Соціально філософські проблеми розвитку техніки. М.: Думка 1988. 143с.

5. Саймон Герберт. Наука про штучне. М. Світ 1972 216с.

6. Альтшуллер Г.С. Алгоритм винахідництва, 2-е вид. М.: Московський робітник. 1973,164 с.

7. Альтшуллер Г.С. Творчість як точна наука. М.: Сов радіо, 1979, 216с.

8. Альтшулдер Г.С. Знайти ідею. Введення в теорію розв'язання винахідницьких задач. Новосибірськ: Наука. 1985. 196с


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Виробництво і технології | Реферат
28.9кб. | скачати


Схожі роботи:
Інженерне мистецтво Русі
Творчість 23
Творчість
Творчість Н Гумільова
Творчість Бетховена
Творчість ВЯ Шишкова
Психологія і творчість
Уява і творчість
Творчість ЯЛ Дуссека
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru