Імідж лектора і публічного виступу

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Імідж лектора і публічного виступу

План

1 Зовнішній вигляд (зовнішність, манери, поза, жести)

2 Голос (звучність, темп, тембр)

3 План - основа композиції.

4 Методи викладу матеріалу.

5 Прийоми залучення уваги аудиторії.

6 Недоліки композиції

1 Зовнішній вигляд (зовнішність, манери, поза, жести)

Англійське слово «імідж» означає «образ». Кожна людина викликає в інших певне уявлення про себе, тобто образ. Для викладачів думку про них складається за зовнішніми даними під час виступу. Гарна мова на добру чверть сприймається чисто зоровим шляхом. Слухачі придивляються до лектора: як він стоїть, яке у нього вираз обличчя, яка хода, що він робить з руками. Щира мова, глибоке переживання лектора від взаємного спілкування з аудиторією, сумлінність у виконанні свого обов'язку перед слухачами дасть для правильного зовнішнього поведінки набагато більше, ніж навмисні технічні прийоми.

З непоказною зовнішністю лектору приходиться тільки миритися, але «з лиця не воду пити». Та й зовсім не потрібно бути красивим, щоб у своїй справі бути на висоті. Але коли доведеться встати і взяти слово, ви повинні бути впевнені, що ваш зовнішній вигляд відповідає вимогам слухачів і обстановці. Не допускайте ексцентричності в одязі: і без того всі погляди будуть спрямовані на вас. Чоловіки повинні бути чисто поголеними, повинні звільнити кишені від непотрібних речей, прибрати стирчать із бокової кишені олівці і ручки, з'явитися перед аудиторією підтягнутими, застебнутими на всі гудзики. Жінкам рекомендується принаймні залишити вдома кричущі прикраси. Скромність в одязі краще настирливого шику. Не викликає подиву і заздрості - це перешкодить слухати, що ви говорите.

Належні манери лектора мають більш істотне значення, ніж його зовнішність. Він може змусити слухачів забути про свою зовнішність. Група слухачів - щось більше, ніж скупчення людей. Вона підпорядкована законам психології уваги. Психологія слухача така, що він вимагає від оратора більше, ніж це можливо в іншому випадку. Слухачі пред'являють до лектора особливі вимоги: вони надали йому головну роль - лектор повинен з цим рахуватися. Він повинен тримати себе впевнено, рішуче, але скромно і шанобливо по відношенню до слухачів. Ще одна особливість психології слухачів: вони відчувають потребу в інтимній і теплій атмосфері приватної бесіди. Лектор - жива людина, а не говорить автомат. Він повинен опанувати умінням створити дружню і разом з тим ділову атмосферу, бути натхненним своїми переконаннями. Справа лектора - налагодити контакт із слухачами.

Як тільки лектор приступає до викладу матеріалу, він не повинен метушитися, спокійно направлятися до обраного місця (необхідно заздалегідь ретельно вибрати місце, з якого доведеться говорити).

  • Не перебирайте на ходу ваші замітки, не защібайте піджак або жакет, не приводите до ладу зачіску, не виправляйте краватку. Про все це треба думати заздалегідь.

  • Не починайте лекцію, поки не займете зручне і стійке місце.

  • Оберіть одну з прийнятих форм звертання.

При читанні лекції необхідно:

  • Слідкувати за виразом свого обличчя. Особа лектора має бути серйозно, але не похмуре і відчужене. При підготовці до лекції вкрай необхідно практикуватися перед дзеркалом, щоб мати уявлення про міміку під час її читання. Вивчайте своє обличчя. Якщо від напруги на ньому «застигле» вираз, то вправляйтеся в ослабленні лицьової мускулатури.

  • Вимовляєте фрази, насичені різними емоціями - сумом, радістю, натхненну, спостерігаючи за тим, щоб міміка теж брала в цьому участь.

  • При читанні лекції треба надавати значення позі. Далеко не всі лектори знають, як правильно стояти. Ноги розставлені на 15-20 см залежно від зростання; шкарпетки злегка розсунуті; одна нога виставлена ​​трохи вперед, впритул не однаковий на обидві ноги, в найбільш виразних місцях промови робиться на носок, коліна гнучкі і податливі; в плечах і руках немає напруги, руки не притиснуті щільно до грудної клітки; голова і шия висунуті вперед по відношенню до грудної клітки, груди виставлена, живіт підтягнутий, але не настільки, щоб це заважало свободі дихання. Перемістіть упор на праву ногу, а потім виступите лівої, практикуйте відступати на крок в один бік, в іншу, виступати вперед, назад; стежте за переміщенням центру ваги при кожному кроці. Більш виразні місця промови мають підкреслюватися рухом на крок вперед чи виносом ноги вперед; паузи і перепочинку; відступом на короткий крок. Вправляйтеся в манері правильно стояти, поки не з'явиться відчуття стійкості, рівноваги, легкості і рухливості всій пози.

Майже неможливо говорити із захопленням і переконано без невловимого складного поєднання рухів голови, шиї, плечей, корпусу, стегон, рук і ніг. Жести теж «говорять», посилюючи емоційне звучання мови. Ніколи не вдавайтеся до довільної і механічної жестикуляції. Жести бувають:

  • виразні (для вираження душевних рухів);

  • описові (показ швидкості і виду руху, розмірів, тенденції зростання або падіння);

  • вказуючі.

Лектори, що володіють артистичністю, часто користуються наслідувальної жестикуляцією.

Правила користування жестами:

  • жести повинні бути недовільні;

  • жестикуляція не повинна бути безперервна;

  • керуйте жестами - ніколи жест не повинен відставати від слова;

  • вносите різноманітність у жестикуляцію;

  • жести повинні відповідати своєму призначенню.

Найкраща риса в зовнішньому вигляді лектора - коректність. Невід'ємні якості хороших ораторським манер - невимушеність, наснагу, впевненість і дружній тон. Жести - це будь-які рухи, що підсилюють враження від лекції.

2 Голос (звучність, темп, тембр)

Голос - це ми і наші думки. Існують три категорії лекторів: «Одних можна слухати, інших не можна слухати, третіх не можна не слухати» (П. Сопер). Кожна людина від природи має голос, який може стати виразним, сильним, багатим відтінками.

Голосовий апарат складається з чотирьох частин:

  • дихальні органи - це легені, мускулатура, що втягує і витягаюча повітря в легені і його з них;

  • вібратори - це голосові зв'язки. Вони розташовані горизонтально в дихальному горлі, де воно переходить у гортань;

  • резонатори - включають гортань, порожнини рота і носа. Вони підсилюють і збагачують звук, що виник завдяки дії голосових зв'язок;

  • артикулятори - язик, губи, нижня щелепа і м'яке піднебіння, які утворюють із звуків слова. Вони створюють такі елементи голоси: звучність, темп, висоту, тембр, артикуляції (разом з вимовою).

Кожен з п'яти елементів голосу залежить від стану частин голосового апарату впливає на інші елементи.

Звучність голосу допомагає лектору доносити промову до всієї аудиторії. Основа звучності голосу - правильне дихання. Існують спеціальні вправи з постановки дихання і поліпшення звучання голосу.

Необхідно при проголошенні промови вибрати правильний темп. У поняття темпу входять:

  • швидкість мовлення в цілому;

  • тривалість звучання окремих слів;

  • інтервали і тривалість пауз.

Швидкість мови різноманітна. Вона залежить від особливостей самого лектора і характеру промови. Намагайтеся дотримуватися темпу 150 слів на хвилину. Мова повинна бути неквапливою, не надто збудженою, впевненою, не млявою.

Тривалість звучання відображає глибину переживання, смислові відтінки. При правильному застосуванні пауза корисна в багатьох відносинах. Вона полегшує дихання, дає можливість осмислити висловлену думку, зміркувати, до якої думки слід перейти далі. Пауза застосовна між окремими елементами мови (фразами, підрядними реченнями, закінченими судженнями), відтіняє найбільш істотний слова, сприяє ритмічності мови.

Звук має характерною забарвленням (тембром), яка визначається щільністю, формою і розмірами тіла, наведеного в стан коливання, і особливостями середовища, в якій воно вібрує. У всьому світі не існує двох людських голосів, які лунають однаково. Неможливо абсолютно змінити тембр голосу, але можна зробити багато чого, щоб домогтися його поліпшення. Як і багато іншого, тембр залежить від психічного стану лектора.

Недоліки тембру: задишка, хрипота, різкість, гортанність, гугнявість. Усі їх можна применшити, використовуючи спеціальні вправи.

У своїй промові необхідно стежити за правильним проголошенням звуків і правильну вимову. Від поганого вимови можна позбутися, вивчаючи ретельно і систематично словники, уважно прислухаючись до мови освічених людей, багато читаючи. З поганим проголошенням слід боротися, критично прислухаючись до своєї мови і наполегливо вправляючись у досягненні чіткості і членороздільно. Голос має відображати почуття і відчуття.

Сама поява лектора чинить психологічний вплив на аудиторію-воно має налаштувати студентів на успіх лекції, ні в кого не повинно виникнути навіть тіні сумніву в успіху. Але лектор така ж людина, як і всі інші. Перед виступом у нього можуть виникнути неприємності, непередбачені ускладнення, він може раптом відчути нездужання. Однак аудиторії немає діла до особистих переживань лектора. Значить, йому треба вміти приховати свій настрій, на час відключитися від усього, що не пов'язане з виступом в аудиторії.

Результатом прослуханої лекції має бути конспект студента. Зважаючи на це лектору необхідно знижувати темп викладеного матеріалу при записі найбільш важливих положень лекції, необхідних визначень, понять, висновків. Вони обов'язково повинні бути відображені в конспекті студента.

Необхідно залишати на лекції час для відповідей на поставлені студентами питання. На мій погляд, треба рекомендувати студентам записувати питання до лектора по ходу лекції, ставити ж їх в кінці лекції, не перериваючи лектора.

Дуже важливо, щоб кожен лектор творчо підходив до підготовки і виголошення своєї академічної мови, повніше і ширше використовував свої природні дані, індивідуальні можливості, доречно і вміло застосовуючи теоретичні знання і набуті риторичні навички.

3 План - основа композиції

Для успішної лекції недостатньо вивчити літературу по обраній темі, знайти цікаві відомості, приклади. Потрібно подумати, як розташувати цей матеріал, в якій послідовності його викладати. Перед лектором неминуче виникає цілий ряд питань: якими словами почати лекцію, як продовжити її, чим закінчити, як завоювати увагу слухачів і утримати його до кінця. Тому важливо приділити серйозну увагу роботі над композицією лекції.

У теорії ораторського мистецтва під композицією промови розуміється побудова виступу, співвідношення його окремих частин і відношення кожної частини до всього виступу як єдиного цілого.

Організація матеріалу лекції, розташування всіх її частин визначаються задумом лектора, змістом лекції.

Приступаючи до роботи над композицією лекції, необхідно перш за все визначити порядок, в якому буде викладатися матеріал, тобто скласти план.

План - це взаємне розташування частин, коротка програма якого-небудь викладу. Для успіху промови важливо протягом думки лектора. На різних етапах підготовки промови складаються різні за метою і призначенням плани. Після вибору теми лекції рекомендуються скласти попередній план майбутньої лекції. Кожна тема потребує висвітлення багатьох питань. Із їхнього переліку і складається попередній план, який вважає більш цілеспрямовано підбирати літературу і відбирати фактичний матеріал для лекції. Як правило, у процесі вивчення літератури, аналізу підібраного матеріалу план може змінитися.

Після того як література вивчена, обдумана тема, зібраний фактичний матеріал, складається робочий план.

При його написанні необхідно не тільки виділити питання по темі лекції, а й відібрати з них найбільш суттєві і основні, визначити в якій послідовності вони будуть викладені. У робочий план включають формулювання окремих положень, приклади, цифровий матеріал, цитати. Коли такий план написаний, легше визначити, які розділи лекції виявилися перевантаженими, затягнутими, які питання слід опустити, чи достатньо фактичного матеріалу і т.д. Це дозволяє усунути недоліки у побудові мови. Робочий план може мати кілька варіантів, тому що в процесі роботи над лекцією він уточнюється, скорочується або розширюється.

Характерна особливість робочого плану, як і попереднього,-цінність його для самого лектора. У нього лектор може включити окремі фрази, слова, зауваження, посилання на чиї-небудь авторитетні висловлювання з даного питання. Якщо цей план належить до першої лекції, то треба завжди в нього включати питання про історію розвитку науки, з якої читається курс лекцій.

На основі робочого плану лектору рекомендується скласти основний план, що включає питання, які будуть висвітлюватися на лекції. Він пишеться не стільки для лектора, скільки для студентів, щоб полегшити їм процес сприйняття мови.

За структурою плану бувають прості і складні.

Простий складається з кількох пунктів, що відносяться до основної частини лекції. Простий план можна перетворити на складний, для чого треба його пункти розбити на підпункти. У складному плані виділяють також вступ, головну частину, висновок. План повинен бути логічно витриманим, послідовним, з природними переходами від одного пункту до іншого. Стандартних, однакових планів навіть за однією і той же темі не існує. Особливо це відноситься до гуманітарних наук, економіки і всім тим, які вимагають переробки величезної кількості словесного матеріалу. Тут багато чого залежить від смаків і рівня освіченості лектора.

Формулювання пунктів основного плану повинні бути гранично чіткими і ясними. На мій погляд, краще, якщо план буде написаний на дошці до приходу студентів. Це злегка економить час лекції дає можливість, проконтролювати, чи пишуть студенти конспект лекції, заспокоїться, зосередитися, увійти в форму. До складових елементів композиції ще з античності відносять вступ, головну частину, висновок. Кожна частина має свої особливості, їх треба враховувати ще на етапі підготовки до лекції. Вони обумовлені специфікою сприйняття мовного повідомлення: експериментами доведено, що найкраще засвоює і запам'ятовується те, що сказано на початку або в кінці лекції.

У психології це пояснюється дією «закону краю»

Основні розділи плані можуть ділитися на більш дрібні питання. Тоді кожен розділ плану можна представити у розгорнутому вигляді (нехай розглядається Тема2 розділ 3)

2.3.__________________

2.3.1._________________

а )____________________

б )____________________

і т.д.

2.3.2. _________________

а )_____________________

б )_____________________

в )_____________________

і т.д.

На практиці такий розгорнутий план називають «план-гармонь», оскільки його можна «згорнути» або «розвернути» й «зіграти» по ньому, як по нотах, п'єсу, назва якої-заголовок лекції.

Розглянемо три зазначених елемента композиції.

  1. Вступ.

Невдале вступ знижує інтерес слухачів до теми, розсіює їх увагу. У вступі підкреслюється актуальність теми, значення її для даної аудиторії, формулюється мета виступу, коротко викладається історія питання. Якщо читається курс лекцій з якого-небудь предмету, а не одна, то, на мій погляд, непогано прочитати окрему лекцію з історії розвитку даної науки. Це завжди повчально: з одного боку лектор може розповісти студентам, як історично рухалися, розвивалися думки вчених в осягненні наукової істини, як змінювали один одного парадигми, а з іншого боку-ознайомити з особистісними якостями цих вчених, які завжди неординарні, а їхні життєві, моральні установки повчальні, гідні наслідування.

Завоювати аудиторію-важкий і відповідальний справу, бо студенти приходять на лекцію з різними установками. Тому у введенні особливу увагу треба приділити початку промови, перших фраз, так званому зачин.

Досвідчені лектори рекомендують починати лекцію з цікавого прикладу, прислів'я, приказки, яскравою і значущою цитати, гумористичного зауваження т.д. Мені подобається, коли вдало до теми лекції підібраний епіграф (я його записую після плану).

Ефективний засіб завоювання уваги слухачів-запитання до аудиторії, що допомагає втягнути студентів до активної розумової діяльності. Перші слова повинні бути незвичайно прості, доступні, зрозумілі і цікаві, вони повинні «зачепити» увагу слухачів. Прийомів для цього існує багато. Щоб знайти цікаве, оригінальне початок необхідно багато працювати, думати шукати. Перші фрази, як правило, даються важко.

Слід мати на увазі рівень підготовки аудиторії, що вимагає свого, особливого початку.

  1. Висновок.

Важливою композиційною частиною будь-якої лекції є висновок - «кінець вінчає справа». Переконливе і яскраве висновок запам'ятовується слухачам, залишає гарне враження.

Погано, якщо лектор закінчує виступ жартом, що не відноситься до теми лекції, або починає вибачаться за те, що у нього не було достатньо часу на підготовку лекції, або нарікати на те, що він не вклався в часі. Якщо тема об'ємна то її можна перенести на наступну лекцію, а не намагатися, прискорюючи темп, неодмінно дочитати тему.

На думку А.Ф. Коні, кінець промови повинен закруглити її, тобто пов'язати з початком. Рекомендується в ув'язненні повторити основну думку, заради якої прочитана лекція, підсумовувати найбільш важливі положення, підбити підсумки сказаного, зробити висновок, поставити перед студентами конкретні завдання, які випливають із змісту лекції. Останні слова повинні підсилити ефект лекції.

Якщо читається цикл лекцій по досліджуваному предмету, то в першу лекцію необхідно включати значення досліджуваної науки.

Добре продумане вступ і незвичайне закінчення ще не забезпечують успіх виступу.

  1. Головна частина.

Щоб утримати увагу аудиторії і зберегти його до кінця лекції, треба відповідально ставитеся до головної частини лекції. У ній лектор викладає висунуті положення, доводить їх правильність, підводить слухачів до необхідних висновків. Якщо в лекції немає логіки викладу, послідовності розвитку думки, важко сприймати її зміст, стежити за ходом міркування лектора, запам'ятовувати прослухане. У головній частині лекції важливо дотримуватися основне правило композиції - логічну послідовність і стрункість викладу матеріалу (за Арістотелем «Розташування думок»).

Інше правило в розташуванні думок-всі вони повинні бути підпорядковані одній головній ідеї лекції. При цьому лектор повинен виконати своє завдання найбільш простим, раціональним способом, з мінімальною затратою зусиль, часу, мовних засобів, тобто використовувати «принцип економії».

4 Методи викладу матеріалу

Структура лекції залежить насамперед від методу піднесення матеріалу лекції, обраного лектором. Коротко охарактеризуємо ці методи.

  1. Індуктивний метод - виклад матеріалу від приватного до загального. Лектор починає промову з приватного прикладу, випадку, а потім підводить студентів до узагальнень і висновків.

  2. Дедуктивний метод-виклад матеріалу від загального до конкретного. На початку лекції лектор висуває якісь положення, а потім роз'яснює їх зміст на конкретних прикладах, фактах.

  3. Метод аналогії-зіставлення різних явищ, фактів, подій. Зазвичай паралель проводиться з тим, що вже добре відомо слухачам.

  4. Концентричний метод-розташування матеріалу лекції навколо головної проблеми, викладається лектором. Лектор переходить від загального розгляду центрального питання до більш конкретного та поглибленому його аналізу.

  5. Ступінчастий метод-послідовний виклад одного питання за іншим. Розглянувши будь-яку проблему, лектор вже більше до неї не повертається.

  6. Історичний метод-виклад матеріалу в хронологічній послідовності: опис та аналіз змін, які відбулися в тому чи іншому особі, предметі з плином часу.

Використання різних методів викладу матеріалу в одній і тій же лекції дозволяє зробити структуру головної частини лекції більш оригінальною, нестандартною.

Лектору необхідно не тільки переконати в чомусь аудиторію, але і викликати відповідну реакцію. Для цього при роботі над композицією слід продумати систему логічних і психологічних доводів. Логічні доводи звернені до розуму слухачів, психологічні-до почуттів. Найсильніші доводи використовуються в кінці міркування (принцип посилення).

5 Прийоми залучення уваги аудиторії

Щоб привернути увагу аудиторії до лекції, використовуються різні прийоми. Ніколи, ніякими словами не можна змусити аудиторію пізнати світ через нудьгу. Назвемо деякі з цих прийомів.

  1. Дотепність, смак, вміння користуватися приказками, прислів'ями, цитатами, яскравими прикладами з художньої літератури, фразеологізмами, які допомагають небагатьма словами сказати багато чого (прокрустове ложе, собака на сіні, дари данайців, одного поля ягід, блудний син, підсадна качка, троянський кінь, сізіфова праця, езопова мова, піррова перемога і т.д.), використання тропів і фігур роблять мова живий і образній (за Аристотелем "Окраса думок») М.В. Ломоносов-блискучий лектор, оратор, теоретик красномовства писав: «Красномовство є мистецтво про всяку даної матерії червоно говорити і тим схиляти інших до свого про неї думку».

  2. Таємниця цікавості: увага слухачів отримує поштовх, коли лектор несподівано для них перериває розпочату думка,-і новий поштовх, коли поговоривши про інше, повертається до недоговорена раніше.

  3. Питально-відповідний прийом: лектор вголос роздумує над поставленою проблемою. Він ставить перед аудиторією запитання і сам на них відповідає, висуває можливі сумніви і заперечення з'ясовує їх і доходить певних висновків. При цьому лекція перетворюється в діалог, живу бесіду з аудиторією.

  4. Вводити в серйозну за змістом мова елементи гумору.

  5. Демонстрація візуальних та аудитивних наочних посібників.

  6. Стилізація під мова персонажа, про яке ведеться розповідь.

Перераховані прийоми дозволяють зробити мова ошатною, але вони не повинні ставати самоціллю, кожен з них слід використовувати в оптимальній кількості при неодмінно високій якості виконання.

6 Недоліки композиції

Кожному лектору слід мати уявлення про можливі недоліки в композиції лекції, щоб уникнути їх при підготовці.

  1. Порушення логічної послідовності у викладі матеріалу.

  2. Перевантаження тексту теоретичними міркуваннями, відсутність доказовості основних положень, велика кількість порушених питань і проблем (рекомендується пропонувати увазі аудиторії 3-4вопроса)

Лекція не повинна містити фактів, прикладів, що не відносяться до обговорюваного предмету. Мова лектора повинна бути економною і короткою. Але стислість мови, підкреслював А.Ф. Коні, полягає не в стислості часу, протягом якого вона вимовлятися, а у відсутності всього зайвого.

  1. Шаблонне, трафаретне побудова промови, достаток канцеляризмів.

Безумовно, універсальних правил побудова лекції не існує. Композиція буде змінюватися в залежності від теми, мети і завдань, що стоять перед лектором, від складу слухачів.

Слід пам'ятати, що цікаві, захоплюючі лекції-це перш за все результат ретельно продуманого плану, вдалого побудови лекції.

Кожна лекція, якщо вона добре продумана, якщо вона результат великої попередньої роботи, то вона відображає особливості, інтереси, схильності лектора, його інтелектуальний рівень.

Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Іноземні мови і мовознавство | Реферат
67.9кб. | скачати


Схожі роботи:
Психологія публічного виступу
Підготовка публічного виступу
Технологія публічного виступу
Майстерність публічного виступу
Психологія публічного виступу
Правила і прийоми публічного виступу
Головна передумова успіху публічного виступу
Рекомендації по підготовці і проведенню публічного виступу доповіді
Імідж і етикет сучасної ділової людини Імідж і дизайн офісу
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru